利用现代化教学手段为思想品德教学服务

闫少朋

摘要：在初中思想品德课教学过程中，多媒体辅助教学技术、远程教育技术等现代化教学手段在课堂教学中的使用会更加频繁，并会延伸到学生的课外教育，方式也会日益变得多种多样。

关键词：现代化教学手段 思想品德 应用

“工欲善其事，必先利其器”，2500年前，孔子在谈及实现国家管理的“为仁”目的时，即有此论，谓工匠要想使工作做好，就一定要先让工具锋利，虽是比喻与准备之意，却也说明了良好工具的重要性。在今天的初中思想品德课教学中，教师要提高教学效果，面对课标要求，思想品德课教学的人文性、实践性和趣味性的不断增强，课堂教学与现实生活更加贴近，以及需要帮助学生解决一些现实生活中遇到的实际问题以充分体现其实用性等教学现实，教师顺应时代发展，采用一些现代化的教学手段，以更加直观、趣味、有效地提高思想品德课教学的效果，成为一种教学的必需。

从学生学习的角度来说，现代化教学手段的运用，易于实现把教师教的过程转变为学生主动参与、研究发现和合作交流的过程，并在此过程中多角度、全方位地接受教学信息，使抽象的教学内容具体化、复杂的问题简单化，借以改变传统思想品德课学习的呆板印象，充分发挥学生思想品德课学习的主动性、积极性，提高学生的认知能力，观察、分析和解决问题的能力等自主学习能力，进而大大提高思想品德课课堂教学的效率与效果。

一、多媒体辅助教学工具的有效运用

多媒体辅助教学工具的特点和优点，决定了很多中青年教师较为喜欢运用它来开展日常的教学工作，也因它适应学生的身心发展特点而赢得了绝大多数学生的喜欢。

一般情况下，多媒体辅助教学在思想品德课教学中有以下几种应用方式。

1.直接运用已有的多媒体教学资源在教学中适时播放。例如，在学习“对外开放的基本国策”之第一目“当今世界是开放的世界”时，教材在一张中国加入世贸组织的图片和简单的文字说明后，即引入“观点一”和“观点二”，并抛出问题“你是如何看待上述两种观点的？请说明理由”。此种情况下，对很多没有对此事做过事先了解并思考过的学生来说，这样的问题是很难回答或很难回答得较为完美的。这时，教师不妨将当年中国加入WTO的实况及情况介绍向学生进行技术再现，一方面使学生有身临其境之感，另一方面也增加学生的相关了解并为后面的思考与发言作必要准备。这一学生活动结束之后，教师也要通过技术手段对我国加入WTO后多年来的情况进行必要的介绍，来印证或补充、完善学生的发言，加深学生对问题的再认识。

2.截取影视或动漫节目片段做成视频直接为教学服务。无论是电影、电视还是动漫节目，都是深受学生喜爱的媒体表现形式，每一种表现形式都有大量的拥趸。所以，教师要投其所好，根据教学内容选取适当的媒体形式以拉近学生与思想品德课教学内容的距离、拉近理论与生活的距离，使学生迅速入情入境，借以启迪思维、加深对知识的理解并提高运用已有知识解决现实问题的能力。例如，在学习“消费者的权益”一课时，教师可选择“焦点访谈”等电视节目，把每年“3·15”期间制作的揭露坑害消费者权益的相关节目片段进行播放，使学生对此类现象更加深刻而有较为全面的认识和思考。

3.利用多媒体音画同步的特点进行课堂气氛与学生情绪渲染。初中生的情感多热烈而真挚，易于相互感染。利用这一特点，教师可借助多媒体技术为课堂教学迅速营造与渲染气氛，拉近学生与所学内容之间的距离，加深学生对相关问题的感受。例如，在学习“我爱我家”一节时，面对教材内关于“母爱如水，往往温柔细腻；父爱如山，往往深沉严格”的大段表述，有留守学生一时间无从感受，我适时播放了一首音乐MTV《相亲相爱一家人》，一下子就激发起了学生对父母爱的感受和思念。

4.制作PPT课件进行教学。初中思想品德教学中的很多内容都可以通过PPT课件的形式进行教学，插入图片、视频、声音，设置动画等，都很方便。例如在学习“消费者享有的权利”一节时，就可以将每一个权利的文字名称、具体解释及相关实物图片或者短小的视频，放在一起，次第播放。它所给予学生的深刻印象与记忆巩固，远比教师口干舌燥的解释所取得的效果好得多。同样，在学习“维护消费者权益的途径”时，也可以这样做。

二、充分利用远程教育资源在教学中播放

中央电教馆“农村中小学现代远程教育资源”和省农村中小学现代远程教育工程资源库中，有很多优秀的教育资源可以直接为初中思想品德课教学提供帮助和使用。例如，在学习七年级“日新又新我常新”一节时，我利用远教系统提供的资源为学生再次播放了动画片“骆驼和羊”的故事，使学生在观看与讨论过程中更加深入地懂得要正确看待自己的优点与缺点、优势和不足。又如，在教学八年级“海纳百川，有容乃大”一节时，我直接采用了资源库中的动画故事“宰相与理发师”作为教学导入，取得了很好的效果，使学生在佩服理发师的智慧和胆量的同时，也对宽容有了初步的认识。如果说这个动画故事的内容稍微复杂一些，会使学生产生一些与教学无关的联想，在接下来播放的动画故事“三尺巷”，尤其是动画人物张英书信中的题诗：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇”，则更为直接地展示了主人公的宽厚与容忍、原谅与不计较他人的良好美德。

总之，随着现代科学的发展，现代化的教学手段的使用会更加频繁，其使用亦并不会仅仅局限于课堂教学，也会延伸到学生的课外教育，方式也会日益变得多种多样。如博客、QQ、E-mail、Wi-Fi与微信等。但无论选择什么样的技术方式作为教学手段，都要与思想品德课程的教学内容、要求以及学生的需求相适应，以更好地服务于教学，提高教学效益和促进学生健康发展。

参考文献：

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[2]符德军.浅谈多媒体在初中政治课堂教学中的运用[J].新课程：教师，2011（5）：92-92.

[3]申雪松.多媒体技术在中学思想政治课教学中应用问题研究[D].长春：东北师范大学，2008.

（责编 田彩霞）