浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣

董天德

做什么事都要有兴趣，只有带着兴趣去做事情，才能够充分发挥积极性和主动性，也才能真正把事情做好。小学生学习也是如此，只有对数学课产生了兴趣，才能爱学，也才能把数学学好。反之，如果学生没有学习数学的兴趣，或者是讨厌数学课，那么学生就会千方百计地逃避数学课，时间长了，就会产生“谈数色变”，更谈不上提高数学学习的效率了。我认为，培养小学生学习数学的兴趣应该注意以下几个方面。

一、理解、关心学生，让学生亲其师，信其道

理解是建立师生情感的纽带和桥梁。教师要以笑脸、诚心和真情对待学生。当学生取得成绩或者成功的时候，教师要及时给予祝贺和鼓励，以便他们能够再接再厉，勇攀高峰，取得更好的成绩；当学生遇到困难或者失败的时候，教师要及时出现，给予安慰和支持，让他们明白失败并不可怕，可怕的是失败后缺少重新站起来的勇气。教师要积极帮助他们寻找失败的教训，总结经验，奋起直追。要学会从失败中明白自己的长处和短处，克服短处，发挥潜能，消除自卑，不断完善自我。那么，这次的失败就会让他们离成功又近了一步。有了教师的理解和关心，学生就不会再畏惧数学，进而在取得一个又一个成功之后还会慢慢产生对学习数学的兴趣。

二、教师要深钻教材，具备广博的数学知识

从教学的这个角度来讲，首先教师自身要钻透教材，对数学的认识要高，要努力加强数学修养，形成科学的数学思想，同时要具备广博的数学知识。要给学生一杯水，教师必须要有一桶水，而且还需要源源不断的活水。虽然小学数学涉及的数学知识不多也不深，但只有教师具有了丰富的数学知识储备，讲课的时候，才能做到化难为易，灵活多变，让学生听得轻松，学得愉快。这样，学生才能从学习数学之中获得成就感，才能对数学产生兴趣。否则，教师自己还没有深刻理解知识，没有完全把握，没有变成自己的东西，运用自如，就不能够把知识讲清、讲透，学生就会听得一头雾水，更谈不上产生学习兴趣了。

三、让学生尝到成功的喜悦

心理学研究表明，兴趣的产生和保持有赖于成功。如果让学生能够在学习数学的过程中不断取得成就，获得成功，那么学生就会更加努力学习数学，希望有第二次成功、第三次成功……进而形成稳定的、持续的兴趣。因此，在教学实践中，教师应该注意根据不同层次的学生设计不同层次的问题，提问的时候，有所选择性地提问，让所有的学生都能“跳一跳就能够到桃子”，让所有的学生都有展示自己才华的机会，获得成就感和满足感，增强学好数学的信心。

教师要注意面向全体学生，注意因材施教，让“成功”走近每一位学生。而不要把眼光总是放在部分优等生身上，什么问题都让优等生解决，一旦有学生回答正确，就立马进入下一个环节，进而忽略大部分学生的接受能力，甚至是不顾及差等生的接受能力。优等生固然需要教师的关注和重点培养，但是，我们的授课是要让所有的学生都能够在原有基础上有所提高。在教学实践中，我坚持的原则是能够讲得浅显的绝不讲得深奥，能够精讲的绝不泛讲，能够讲得慢点的，绝不讲得过快。精讲精练教学难点和教学重点，让学生能够当堂释疑。同时又要注意对学生的分层次要求，练习分层设计，作业分层要求。

四、创设问题情境，设置悬念，激发探究兴趣

苏霍姆林斯基说：“惊讶感情——是寻找知识的强大源泉。”因此，数学教师就应该根据学生的心理特点，创设良好的数学教学情境，以便学生可以更好地理解数学概念；教师还要重视学生富于个性化的想法，鼓励学生各抒己见，多提出解决问题的不同办法。在教学中，教师要尽量创造条件展现给学生一些难于理解甚至是不可思议的新事物，展现得越多，越能激发学生求知的兴趣。

兴趣是最好的老师。为了培养学生的学习兴趣，教师可以设置一些悬念启发学生把生活中的现象与问题变为数学学习的对象，把生活中的实际问题密切联系到数学知识中，注意从数学的角度思考生活中遇到的问题，让学生真正认识到数学知识和我们的生活息息相关，生活中处处有数学，学习好学术知识对解决生活中的实际问题很有帮助，引起学生对学习内容的好奇心，进而产生浓厚的兴趣。例如，我在教学“能被2、5整除的数”时，告诉学生，他们任意举一个数，我都能快速判断出它是否能被2整除。学生感觉不可思议，积极性一下子被调到起来，面对学生举出的数字，我都十分快速地判断出结果。秘密何在呢？学生都急切地想知道原因，学习热情高涨，我再趁机进行“解密”。事实证明，这样的教学效果非常好。

五、在故事情境中激发学生的学习兴趣

小学生都非常喜欢听故事，因此，教师可以利用小学生的这个心理特点和年龄特点，创设故事情境，激发学生的学习兴趣，这样，学习数学就不会成为学生学习的负担，反之，还会成为乐趣，成为一种追求；也只有学生带着浓厚的兴趣去学习数学，他们才会去积极探索，主动求知。小学生都是非常喜欢听故事的，因此，教师可以创设故事情境，在故事情境中激发学生的学习兴趣，在故事情境中引出知识，让学生在听故事的同时，不知不觉地学习到数学知识，这样的教学方法，学生不但愿意学习，而且记忆效果良好。

总之，学习兴趣对小学生学习好数学知识非常重要，而对小学生学习数学兴趣的培养，除了学生个人因素以外，教师对学生学习兴趣的引导和培养也很重要。只有学生带着浓厚的兴趣学习，才能收到事半功倍的教学效果，也可以让学生终生受益。

（责编 田彩霞）