浅谈小学作文教学

李艳聪

小学作文教学是语文教学的重要组成部分，让小学生写好作文至关重要。从小学开始，教师应引导学生养成喜欢写作、勤于动笔的习惯，为写作文打好基础，下面我将教学经验略作分享。

一、诗自肺腑出

现在原生态多了一种类别，原生态作文，这个绿色不是环保之意，而是说学生作文要绿色无污染，不受八股或功利之袭扰，要求学生写出自己的真情实感，不受别人的影响。教师的引领非常重要，教师应引导学生，让学生说心里话，诗自肺腑出，只有真情才能感人，才能引起共鸣。教师可以给学生营造写作的氛围，让他们“童言无忌”。

二、增强对写作的兴趣

在小学生刚刚开始写作文的时候，不求好，但求兴趣，兴趣是奔向成功的坦途；如果学生有写日记的习惯，可以让学生写作之后，当众朗诵优秀的作品，开家长会给予表扬，或者给予一些物质方面的奖励等等，和家长合作，教师给予写日记的学生一定的物质奖励，让他们课堂上下都养成喜欢动笔的习惯。

三、方式不妨标新立异

提高学生的作文方法很多，教师可以多和家长交流。记得在交流会上一位家长说：“我儿子是口头说的特别多，但是一写，好词好句全没了。”我一听，很有看点。我说：“最怕学生不喜欢写作，喜欢说也不错，也算口头作文嘛！”家长说：“他没有这个写的习惯，不过也不讨厌写，他有话，就是懒得动笔。”另一位家长说：“我女儿开始写日记时，她说我写，她不会写，好多字不认识，这只是我一个普通家长为了帮助孩子养成记写作文的一个笨办法，适不适用还有待斟酌。”我说：“没关系呀，错字大王并不可怕。你写？嗯，也算是一种特殊的写作……”家长说：“我英文好，我给她讲，很多话可以换成另外一种表达方式，以此激发她的兴趣，刚开始，学生即使会说的，一旦下笔，也就不知道该怎么写了，虽然她有很多绘声绘色的语言，可写不出来。”我说：“当然可以，不过偶尔为之，不能长期帮忙，要加上适度的表扬，慢慢地，学生就习惯了自己写了。会议结束，大家对学生写好作文好像有了信心，事实证明，也确实有效果，只要学生乐于写，不求方式。

四、指导课加强作文范例的剖析

只有在指导课上加强作文范例的剖析才能让学生有所收获。那么怎样才能加强指导课作文范例的剖析呢？即从两个方面进行指导：（1）展示优秀作文，明确好作文的标准。在指导课上，简要复习作文要求之后，展示优秀作文范例，对照要求让学生讨论这篇文章是否符合这次习作的要求？你认为哪里写得好，从分析中使学生明白好作文的标准和自己要努力的方向。（2）分析作文的病例，明确病因。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会提高得很快。

总之，让学生写好作文的方法很多，不胜枚举，只要用心去做，一定硕果累累，收获良多。

（责编 田彩霞）