试论小学美术课程如何运用鼓励的方法来提高教学质量

胡小辉

随着素质教育的不断发展，学生和家长也都意识到了学生综合能力对于其发展的重要性，因此，在小学教育中美术教育越来越受到人们的关注和重视。为此新的小学美术教学大纲也对其提出了更加严格和高标准的教学要求，为了在教学过程中能够顺利地完成教学任务，教师不得不丰富美术教学的内容，提高传授绘画技术的难度，这样教师在教学中就需要学生很好的配合，师生共同努力才能够成功地完成任务，达到事半功倍的效果。但是小学教育阶段，由于小学生的年龄特点和生理特点，他们还处于十分好动、特别活泼的状态，而且注意力没有那么集中和持久，因此，在美术课堂中往往表现得十分散漫，纪律十分混乱，这时教师就会难免发脾气，以此来压制学生使其保持良好的纪律。可是有的小学生往往并不吃教师这一套，教师越批评学生，学生就越气教师，最后把教师气得都无法正常上课。

从这种现象中我们可以发现，教师的严厉并不是一种十分有效的管理方法，无法达到教师预期的管理效果。其实我们深入、全面地研究小学生并不难发现，他们不愿意接受我们这种命令式的方式，为此，在美术课堂中我们要改变这种管理和教学方式，多用鼓励的话语和行为来促进学生学习。我们要用鼓励的方式来激发学生学习的热情，用鼓励的眼光来激励学生去不断地创造发明，培养学生独特的审美意识和超强的创新意识，以便顺利地完成美术教学，提高学生的整体素质能力。

一、激励学生对美术知识产生浓厚的学习兴趣，提高学生的学习动力

兴趣是学生学习和探索的源动力，是推动学生不断参与和探索的驱动力。作为一名出色的美术教师，在教学过程中我们应该把提高学生学习美术知识的热情，培养学生学习美术知识的兴趣放在第一位。小学低年级学生，由于他们的天性都比较喜欢画画，但是这种天性如果不能及时地发展并且培养成真正的兴趣的话，随着年龄的增长就会逐渐地消失。为此，在小学美术初步学习阶段，教师就应该抓住学生的这一天性，运用一定的教学手段让学生养成学习兴趣，产生对美术艺术的求知欲望，确保学生在以后的美术课堂中能够自觉、主动、积极地参与到教学活动中。

玩是小学生最喜欢的活动，在美术课堂中教师需要利用玩的艺术来培养学生的学习兴趣，增强学生学习美术知识的动力。例如，教师可以采取猜谜语的方式来激发兴趣，利用谜语的神秘感来调动学生的积极性；还可以利用讲故事的方法来加深学生学习的兴趣。在美术课堂中，教师可以为学生简述一些关于美术大师的小故事，以此来激励学生对美术知识的求知动力；还可以在美术课堂中融入音乐，提高美术课堂的情趣，为学生学习美术知识营造良好的学习环境和氛围。以此来激励学生不断地探索和创新。

二、鼓励学生个性化发展，培养学生独特的审美意识

小学美术的教学目标之一就是要通过美术知识的学习来提高学生的审美能力。要求学生在美术知识的学习过程中不仅要能够欣赏作品中的艺术之美，还要学会正确地对作品中的艺术作出自己的评判。有人曾经说过：“有一千个读者，就会拥有一千个汉姆雷特。”对于同样一个对象，不同的人会有不同的审美结果和看法。在美术教学过程中，我们一定要鼓励学生坚持自己的观点和看法，不要去盲目地跟从或是赞同别人的看法，凡事要有自己的主见和见解。这样学生才能够得到个性化的发展。

据上所述，教师在美术教学中一定不能够为学生制定统一的标准，在欣赏和评价的时候要引导学生多角度、多层次地分析和理解，充分发挥自己的想象能力和审美能力，鼓励学生从自己的角度去分析和理解，作出自己独特的评判和审美结果，让学生能够在欣赏的时候和作者的情感在某个层面上产生共鸣，这样学生的审美能力、想象能力以及个性化发展能力才会自由地不断发展。例如，在学习美术知识“我们来画神话果实——后羿射日”时，在课堂的一开始我就简单地给学生讲述了这个果实的背景、经过和结果，然后便把课堂的时间转交给学生，让他们拿起自己手中的画笔，开始绘制自己脑海中的图像，表达出自己心目中的神话果实的场景。然后教师再组织学生分别讲述自己的作品，鼓励学生讲述自己在绘画过程中的真实情感，说出自己作出此画的灵感，运用色彩的目的各是什么。教师一定要鼓励学生表述他们想法和构思，激励他们独立地思考。从而让学生在课堂中展示独特的自己，建立属于自己独一无二的审美个性，让学生能够养成多元化、多层次、深远性的审美意境，逐渐提高自己的审美意识和能力。

三、不断激励学生自我探究和检验，培养学生主人翁的学习意识

新课程标准指出：“在美术教学中，教师一定要体现学生的主体性，让学生真正成为课堂的主人，让学生凭借自己的知识基础和能力来探索和获取新的知识和技能。”为此在美术课堂教学中教师一定要多鼓励学生开展自主学习和探索活动，让学生亲自动手操作来感悟和领会到知识。特别是学习一些自己动手制作的美术知识时，教师一定要让学生自己想象，自己发挥，制作出属于自己智慧结晶的作品。鼓励学生自主地探索和发现，能够从不同的角度琢磨、探索出不同的结果，并且经过反复的实验，让学生掌握材料的用法和制作的详细步骤。同时在美术教学中我还经常性地鼓励学生多观察，多思考，多总结，在每一节的写生课程中都让学生自己观察和分析眼前大自然的特点，从而利用画笔准确、形象、快速地来表达自己眼中的大自然。并且鼓励学生要学会总结和概括，让学生也能够欣赏并理解自己的作品，从而创作出更加丰富、生动的作品。

四、鼓励学生大胆地想象和表现，培养学生的创新意识

每一个人都有丰富的想象能力和强烈的表现欲望，只不过需要探险的勇气。在艺术创作的过程中，创新的作品需要打破人们传统眼光和思想的审视才能够被人们所接受，为此美术创新是一种探险，但是创新精神却是能够让美术艺术发扬光大的有效途径。为此，在小学美术教学课堂中，我们要不断鼓励学生鼓足勇气去探索和创新，有胆量来挑战人们的传统思想，有魄力来展示自己独特的艺术才华，并且有能力来证明自己的艺术才能。

总之，小学美术教学教师一定要多加鼓励学生，用鼓励型的教学方法来提高学生学习美术知识的兴趣，培养学生个性化的审美能力，让学生拥有创新的意识和精神，促进学生全面发展，不断提高综合素质能力，最终提高小学美术教学的质量和效率。

（责编 田彩霞）