浅谈如何培养学生阅读创新能力

王登伦

摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭动力。一个民族缺乏独创能力，就难于屹立于世界民族之林。要实现中华民族的伟大复兴，就必须大力培养国民的创新精神和创新能力，而国民的创新精神和创新能力的培养离不开教育。因此，教育工作者在教学中应努力培养学生的创新能力。

关键词：阅读 创新 能力

如何实施创造性阅读教学，培养具有创新精神人才，是我们中学语文教师在新形势下共同探讨的重要课题。《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。面对《新课程标准》中关于阅读的要求和目标，笔者认为可从以下几个方面着手让阅读教学真正体现出其价值来。

一、发扬教学民主，创设阅读创新氛围

课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂“主人翁”意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头。如果教师只是按照自己的思维方式教学，或直接或抽象地告诉学生标准答案，那就难以把教学任务落到实处，学生的主体意识就不会被激发出来，他们就永远是臣服于知识的“奴隶”，是知识的“记事本”。因此，在阅读教学中，教师必须摒弃传统的教学观念和方法，尝试着让学生参与教学，体现真正的民主。教师要努力创设民主和谐的教学氛围，为学生提供宽松愉悦、生动活泼的思维空间，调动学生的求知欲，激发学生的创新能力。

二、提倡自主阅读，激发学生的创新能力

创新的起点是独立与自主。阅读自主意识实质上指阅读主体独立驾驭文本的意识。现代教育理论强调要发挥阅读主体的能动性。教师要以“引导”为主，“引”是方法，“导”是应采取的态度和过程。在释放个性，张扬个性是学生普遍的心理，特别是现代的中学生，他们渴望用自己的审美观、人生观、价值观等来审视文学作品，从而表现自己的评价与思考。因此，鼓励阅读主体的个性张扬，阅读就会出“新”，教师应带着学生走进作品，而不是带着作品走近学生。要求学生应用自己的理解力去研读作品，用自己的体验和感情去解读作品。因此，在教学中，教师应该敏感地捕捉学生的思维变化，不失时机艺术地加以培养引导，发掘学生潜在的智慧和灵气，做到“开而弗达，导而弗牵，”将学生从“吸收---储存---再现”的学习过程转向“探索---转化---创造”的学习过程，让学生成为学习的主体，构建自己自主学习的机制，形成主动学习、主动思维，主动提高的生动活泼的课堂氛围。这样，教学才达到高理想境界，才能成为实施创新教育的契机。

三、在阅读中互动交流，激发学生的创新能力

阅读教学主要是学生和教师之间对书本的阅读的互动交流，通过这样的交流才能激发学生的创新能力。在传统的模式下，总是教师在讲，学生在听，新的教学改革要尊重的自主性，要给学生展示自我的新天地，只有这样才能激发学生的创新能力。美学家朱光潜先生在对比论证中向我们阐述了这样一个观点：中学生要养成读书的习惯，要在学问中寻找一种爱好。中学生学习的课程很多，该如何提高阅读水平？这需要教师引导，通过小组讨论，相互交流，发表看法，最后总结阅读的问题所在，再由教师给予解答，通过多方对话，互相交流，学生就能收到很好的阅读学习效果。教师在为学生解答疑难中，自身的教学能力也在不断更新和提高，这对教师本身的知识也是一种挑战。因此，这就在无形中给教师一种压力和鞭策，促进教师不断地探究新的阅读知识来满足学生的要求，从而可以激发学生的创新能力。

四、用教师的创新行为，激发学生的创新能力

创新的同时，能力的发展主要取决于学生本身内在的因素，同时，学生之外的外部因素的影响也是必不可少的。辩证唯物主义告诉我们：事物的发展变化内因是基础，外因是条件。外因是通过内因起作用，但外因能催化内因的变化过程。在阅读教学过程中，教师的教学影响，就是学生阅读创新能力发展的主要外部条件。教师创新的教学方法、教学手段、教学态度，特别是教师的创新思维，都对学生的创新能力的培养和发展起着积极的催化作用。在实际的教学中，有这样的现象：一些年青教师无论在在专业知识，还是在教学技能上都比不上老教师，但是，年青教师的课堂教学总是让学生更为喜欢。这是因为年青教师的思想、兴趣等与学生的比较接近，容易产生共鸣，年青教师在思想、思维、方法等方面的“新”对学生会产生极大的影响。虽然年青教师的这种“新”不一定完全具有“创新”的内涵，但是，我们如果抓住这种“新”对学生的影响力的特点，遵循“创新”的规律，赋予“创新”的内涵，对自己的教学方法、教学手段、教学态度，特别是教师的思维方式不断创新，用教师的创新行为影响学生，就能够激发学生的创新能力。

总之，学生创新能力的培养并非是一朝一夕之功，因此，教师要持之以恒，常抓不懈，使学生养成认真思考，求异求新的习惯。要创设和谐、民主、平等的教学气氛，营造愉悦、生动、活泼的活动氛围，逐步培养学生的创新意识和创新能力。

（责编 张景贤）