初中化学复习策略研究

杨平朝

摘要：复习是学生学习化学的重要方式，它能帮学生巩固和梳理所学化学知识。化学复习绝不是简单的对知识再记忆的重复，而是在新的高度上，对所学化学内容的再认识，使知识结构更条理化，从浅层知识向深层知识迈进。因此，教师不能忽略化学复习在课程学习中的重要性。

关键词：教学 复习 初中 化学

复习课是三大基本课型之一，与讲授新课、训练习题不同，它有属于自己的独特功能，不仅可以回顾与整理，还能沟通与再生，在课型之中占有不可忽视的地位。当前，在初中化学复习教学中有着这样或者那样的问题，阻碍了中学生学习化学的积极性，甚至抑制了学生学习能力的提升。虽然新课改的提出及新教材的使用带来了新鲜空气，但有些教师仍然沿用传统的评价体系，使教学根本脱离不开“以教为中心”这种传统教学模式，学生主体地位在复习课中根本不能体现，甚至有些教师仍然沿用“讲解-练习”等机械训练方式，导致学生的学习兴趣以及学习能力不断降低。因此，复习课如何上，如何提高课堂效率，怎样让学生主动参与进来，怎样提高学生学习兴趣，这些问题成为我们的当务之急。

复习课作为基本课型，它有自己的特点。它以回顾学过的旧知识、梳理知识点、拓展新思维为主要任务，并让学生大脑中的知识系统化，提高学生分析问题、解决问题的能力。理解知识产生的过程是新授课的重要任务，而复习课是学生把平时零碎的知识点，或者是在新授课中忽略或遗忘的内容，通过回忆使之成为一个体系，从而提高自己对化学知识的认知水平。

正因为其独到之处，所以，教学任务的要求也不一样，与其他课型相比，化学复习课有着自己的本质特性，如：教学内容的选择性、授课方法随意性、教学目标不定性、评价方式多样性、学生时间的紧迫性等等。针对上文化学复习课上存在的一些问题，笔者现提出一些看法与建议。

一、教师要端正态度，有化学复习课的课型意识

既然是复习课，就不要上成新授课，也不要上成练习课，教师一定要区别对待，要有化学复习课的课型意识。如果教师意识不到，把复习课和新授课、练习课混为一谈，不加以区别，会导致学生思维混乱，学习效率低下。化学复习课是一个回忆旧知识、增强认识、梳理巩固、寻找联系和方法优化的过程，更是一个知识内、外化的过程。组织复习内容、安排组织教学活动是化学复习课的主要教学任务。可是，化学教师在化学复习课上教学随意性很大，比如：没有或者不能突出复习目标，化学内容间的联系不能凸显，整节课没有统筹考虑等。所以，首先教师一定要端正态度，充分认识到化学复习课上教师教学的课型意识的重要性。

二、课前需要制定化学复习课的教学目标

教学中，每节课都离不开教学目标，因为它对教学活动有定向的作用。“温故而知新。”对于化学复习课来说，“温故”就是复习重现学生已经学过的化学知识、系统梳理、查缺补漏、提升知识的认知水平，并为学习新知识做准备。“知新”是学习新课、获得新知、拓展思维、深化知识的理解，提高化学的实际应用能力。

因此，教师在对化学复习课目标定位时，要让其有合理性和独特性，让它使学生对知识的梳理归纳起到帮助，还能使学生在化学知识内容理解程度上加深。所以，教师要制定独特的教学目标，使学生既复习了旧知识，对已学过的知识有了全新的认识，又收获了学习的乐趣，激发了学习的动力。

三、化学复习课要创设其独有的课型特点

教师准备设计化学复习课时，一定要让其具有化学复习课鲜明的课型特点。教师要精心选择化学复习主题，设计合理的复习方法，巧妙安排复习时间，帮助学生顺利达到复习目标。

为了提高学生的认知水平，锻炼学生的思维能力，拓宽学生知识结构，首先，教师要转变观念，将熟悉看作是一种优势，因熟悉，更易为学生接受；因熟悉，教学思路更多样；因熟悉，更易创设独特的课型。因此，教师在了解本班学生的基础上，围绕熟悉内容，让复习课区别于新授课和习题课，使其具有独特的课型特点。

三、好的复习方式是一节高效化学复习课的关键

教无定法，化学复习课的复习方式也不是固定不变的。从以往的经验看，时常变换复习方式，有利于调动学生对于复习课教学的学习热情。教师要尽量合理搭配复习内容与复习方法，处理好旧知识与新知识的迁移过程，梳理好各知识点的关系。教师还要充分考虑到学生的差异性、化学每个主题各自的特点、知识点之间的联系与区别、重难点学生掌握的情况，选择最适合、最恰当的复习方式。因此，复习方式必须择优选择，使其服务于复习课的教学内容。

四、化学复习课要有科学的评价标准

在应试教育的大潮下，对学生的评价比较单一，往往忽略了学生对过程和方法的掌握，以及本身能力的提高和非认知领域的发展。与新授课相比，化学复习课的教学目标层次更高，它通过复习旧知，疏通疑惑，提高分析、解决问题的能力，能运用化学思维方式，建立化学基本理念。因此，化学复习课中的评价方式要区别于传统评价方式，淡化甄别与选拔功能，要根据实际情况，参照复习目标，全面、合理、科学地对学生做出评价。

希望本文能给大家提供一些帮助，不足之处，敬请指正。

（责编 金 东）