浅谈中学英语高效课堂

王爱军

随着经济的发展，英语的重要性日益提高，对英语教学也提出了更高的要求。教师就必须对课堂内外所要涉及到的相关问题进行缜密的思考和解决，不断提升自身素质，让英语课堂温馨和谐，寓教于乐，提高学生能力，打造英语高效课堂。

一、利用现代信息技术消除厌学情绪，让课堂趣味浓浓

许多学生由于基础薄弱，成绩平平，对英语产生厌学心理，一提起“学习”和“英语”两个词就头疼。

对于自己所喜爱的事情，人们常常表现出执着的追求，常常会有不菲的收获。

如果学生对学习有兴趣，就会全身心投入学习。教师可利用现代信息技术，使用彩色的图片、动画片进行教学，从而吸引学生注意力，使学习变得轻松愉快，知识也会记得深刻。

如果教师依照老方法，照本宣科，告诉学生一些词汇的中文意思和读法，课堂势必干瘪生硬，即便是学生掌握了所学的知识，也感觉不到学习的快乐，不会收到好的效果，没有主动学习的愿望。

教师要利用多样化的多媒体演示手段，使学生神情专注，迅速集中注意力，使学生的求知欲得到激发。

二、利用录音检查答案，设置问题

听读说写中，听是第一步。听是人类获得语言信息最主要、最直接的途径，听得准确，才能说得准，学生听完材料后，可能因为词汇、听力速度、材料难度等原因，会或多或少对听力材料没完全听懂。

所以教师可以通过设置问题，让学生复听文章的细节。

例如，Unit 8 How was your school trip？ Section B 2a 2b，在听后检查答案时，教师可设置一些问题：

How was Tinas day off？

Who went camping ？

How was the weather？

Who said the weather was terrible？

教师边听边按暂停键，在这一过程中，使学生边听边说，以说促听，以听带说，强化训练，环环相扣，形成联系，总结规律。

三、利用多媒体辅助教学

我们必须紧跟时代，与高科技为伍，唤起学生学习英语的热情。

例如，在讲到At the Doctors这一部分时，我利用多媒体展现给学生have a stomachache＼have a toothache＼have a headache三幅画面，让学生任选其一进行描述，可用对话、短文等形式。

学生积极参与其中，首先在大脑中有一个问题，然后加以想象，教师给予动态展示，让静态的东西活起来，使学生体会到从理论到实践并得出结论的过程。

充分利用多媒体，不仅能引起学生的注意和兴趣，而且能诱使学生在情感上和行动上积极参与活动，调动学生各种感官，使学生积极思维，主动记忆、迅速联想、不断反馈、不断探讨和总结，达到传授知识、开发智力、培养能力的目的。

综上所述，在教学中，教师要合理使用多媒体技术，给学生创设问题情况，激发学生兴趣，使学生全身心投入到教学活动中来，让初中英语的阅读教学再上一个新的台阶。

（责编 金 东）