浅谈开放型高中语文阅读教学的实践

张向飞

随着新课改的推进，阅读教学也在不断进行改进。死板、规定性的语文阅读教学变成了开放型的阅读教学，在这种教学中，学生对学习过程更感兴趣，他们通过阅读教学具备了文学赏析的能力，对文章中人物形象有了深刻的体会。随着阅读能力的不断提高，学生在创新性的阅读教学中收获到的不仅是语文知识，更多的是一种学习知识的能力，利用这种学习能力，学生能很好地学习各种知识，使自己成为综合发展的人才。

一、开放型阅读教学的目的

传统教学中对学生进行的阅读教学不能使学生对阅读材料进行深入分析，经常是浅尝辄止，这就使学生对文章的理解和情感体验缺少经验和锻炼的机会。在传统语文阅读教学中，教师重视的是对文章的分析，把整体的文章分解，使学生掌握了大量的字词，而对文章的整体把握不深刻。为了提高学生的阅读能力，使他们在理解能力和情感体验上获得更丰富的感受，需要让从整体上把握文章的主旨，培养他们对文章的自主理解能力。在素质教育的前提下，开放型的高中语文教学应该做到以下几点：

（一）加大情感熏陶力度

在高中语文开放型阅读教学中，让学生通过阅读民族英雄的故事来增强他们对祖国的热爱，对历史人物的敬佩，利用文章中强烈的情感来增强学生的爱国之情，起到利用文字感染学生的作用，通过不断阅读净化学生的心灵，使他们形成真善美的高尚道德情操。在阅读材料的选取上，教师要重视多样化的文化影响，在学生接触各方面积极文化的影响过程中，对他们的情感进行熏陶，使学生形成自主、自强的人格，使他们形成健康的心理，促使他们的个性能获得最大的发展。

（二）开拓文学鉴赏领域

在进行开放型语文阅读教学时，教师不要局限于传统阅读教学的篇目，而是要以教材为主线，多方面、多角度地选择阅读材料。进行的阅读不仅是要提高学生阅读和理解水平，还要拓展阅读的知识面，放宽阅读材料的选择面，使学生在文学领域的畅游中，不断提升鉴赏能力。在高中语文教材中包含了很多具有中华优秀传统文化的美文，但在中华五千年的发展史上，这些文章仅仅占据了一小部分，民族文化的博大精深需要学生通过大量的阅读去体会。学生是一个个独立的个体，他们具备不同的个性和思维，这就导致学生对同一个文学作品的见解不同，所以，要使学生能自主进行阅读和赏析，培养自己的阅读能力，而不仅仅使通过资料上的分析和见解来理解作品。

（三）练就语言表达技巧

语言运用能力的高低直接反应了学生在阅读中获得的能力，教师在让学生进行阅读时，要注意培养他们的语言表达能力，使他们能用条理清晰的语言来和他人进行交流。良好的语言表达能力能促使学生理解能力的提升，教师在让学生进行语言表达训练时，要教给学生一定的技巧，使他们能在有效的时间内获得进步。

二、开放型语文阅读教学的环境

任何事物的生存与发展都有其相适应的环境。当然，开放型语文阅读教学也要有相适应的环境才行。在素质教育不断深入人心的发展过程中，我们要从以下几点来对学生进行开放型语文阅读教学。

（一）教育观念更新

在人们追求素质人才的现在社会，对学生进行素质教育的提出也是顺应社会发展的要求，只有不断发展和提高学生的综合素质，才能使他们在走向社会时有能力参与竞争。随着教育观念的转变和素质驾驭的深入人心，传统的教育观念逐渐被素质教育观念所替代。在这个过程中学生和教师的地位也发生了改变，师生之间的关系也越来越近。

（二）考试形式创新

考试形式大胆创新是教育主干（内容）强劲的根本动因。繁、难、偏、僵的考试形式只能引起剧烈的应试教育活动，不可能带来充满生机的素质教育活动。素质教育活动必须在考试形式的大胆创新的前提下产生。现在的语文考试已经意识到着重考查学生的语文能力，包括阅读能力、口语能力、写作能力等，最重要的是语言交际能力。消除僵化的考试形式正在逐步实现，应用性的、创造性的考试形式正在逐步出现，这正是我们的教育阵容向素质方向蓬勃发展的良好态势。在这种形式下，培养学生的阅读能力是素质教育发展过程中的必备条件。

（三）评价标准多元并进

评价标准多元并进是教育根系（基础）发达的必要保证。毕竟，应试教育观念经过二十年的实践已经根深蒂固，一试定终身的经验已经深入人心。现在的素质教育打破了原来的思维定式，但是在进行语文阅读教学中只是空喊口号是起不到任何效果的，必须健全一系列公正、科学的教学与考试评价标准，才能推进素质教育实践活动的长足发展。现在，经过教育界有识之士的倡议，教学与考试的评价标准已经发生了深刻变化，多元化的评价标准已经逐步出现，这就有利于素质教育的发展。

三、开放型语文阅读教学的实践

开放型语文阅读教学是否适合现在素质教育的要求，能否取得高质量的效果，需要教师不断进行检验和实践。

（一）摆脱传统阅读教学，开展具有创新性的阅读教学

在传统语文阅读教学中，教师对学生的阅读文章进行了规定，让他们在一定的时间内阅读这些规定的篇目。由于教师选择的这些文章不是让学生根据自己的兴趣来选择的，一部分学生就失去了阅读的兴趣，阅读效果不明显。而在开放式阅读教学中，除了教学要求中要阅读的文章，学生可以根据兴趣自主选择文章进行阅读，他们可以通过互联网、报纸、书籍等来增加自己的阅读量，使语文思维和阅读能力在兴趣的促使下获得快速提升。

（二）远离机械阅读教学，实施智能型阅读教学

在传统阅读教学中，教师要求学生对阅读文章中的知识进行机械系统的理解，学生没有自主自发的学习意识。在新形式的阅读教学中，需要培养学生思维的创新性，这就要求教师在学生阅读过程中，采用各种形式，激发学生自学的意识，让他们通过阅读进行讨论，把在阅读中的体会进行分享，不断提高学生的分析能力和赏析能力，让学生运用智慧不断提高语文能力和素质。

总之，开放型的高中语文阅读教学能从思想上使学生获得自由，使他们逐步发展自己的创造思维，增强对文章的理解和把握。教师通过采用新的教学模式，使学生摆脱了规定式的、死板的阅读教学，引导和培养学生的阅读兴趣。在这种教学模式下，学生会根据自己的兴趣来增加自己的阅读量，不断地积累语文知识，使自己的语文阅读能力不断得到提升。教师要重视阅读教学中对学生的引导，让他们选择正确积极的文章进行阅读，使他们树立起自觉阅读的意识。

（责编 金 东）