规划“小天地”，亮丽“大风景”

田亚男

班级文化是以班级为主要活动空间，以师生为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化，有着自己的外延和内涵。它是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命；它是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。这种文化弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生。

苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。教师通过对所在班级课室环境的布置及对教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境，能增添学生学习生活乐趣，消除学习的疲劳，养成文明行为习惯；能够培养学生正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，激发学生爱班爱校的热情。

为了使每个班级独具自身特色，学校号召建立“班级文化展示窗”，将无形之中的班风班纪、班级理念、班级特色统一上墙，既美化校园环境，又将班级特色、精神统领显于有形之中，使师生一目了然，可谓“两全其美”。

经过师生讨论、合理建议、集体表决等形式的开展，我班班级文化展示窗已像模像样、井井有条。

一、特色名称响亮、贴切，统领班级思想

我们班有学生70名，其中男生34位、女生36位。通过一年多的了解，我发现他们除了孩子们具有的天真、活泼外，还具有团结一心、互助互学的良好品质，本着“快乐学习，健康成长！播种希望，收获梦想”的宗旨茁壮成长着。学生如同70个活泼、可爱、快乐的精灵让班级洒满了阳光、充满了快乐。这一幕幕不禁让我想起了经典动画片《蓝精灵》，“蓝精灵”不正是班级中每一个学生的写照吗？

蓝精灵，源于广泛流传了50年的世界经典童话书“蓝精灵”系列。故事中，101个蓝色的、三个苹果高的蓝精灵在大森林里快乐地生活，可是巫师格格巫和阿兹猫总想捉住他们，用他们熬一道鲜美的浓汤。于是，他们之间就有了无数有趣、好玩的故事。书中的蓝精灵总是按自己的想法以自己独到的方式处理事情，在探索中培养自己团结、自信、好学多问等完美的个性。蓝精灵传达着爱和友谊，每个蓝精灵都有自己的优点或缺点，但是他们都热爱生命，尽情享受着生活。于是，我心念一闪，红星路小学的“蓝精灵中队”就此诞生。

二、辅导员寄语温馨、真挚，充满爱和希望

现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心灵的塑造者，是学生心理健康的维护者。在班级文化展示窗，我用温馨的充满深情的语言，真挚地流露着对学生的爱：“班级是我们共同的家庭，它的进步离不开我们每个家庭成员的努力。在学习上，我们互相帮助，在生活中，我们互相关心。同学们，让我们行动起来，在校园这片纯洁的蓝天下编织我们美丽的梦想吧！”以此引领全体班级成员团结一心、互相帮助、共同进步，以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型的学生健康、快乐地成长。

三、行为文化全面、明确，指导行动

班级行为文化建设是形成良好班风的必要条件，主要以《小学生日常行为规范》和《学校的相关制度》为依据，同时根据班级实际，体现班级特色，是班级的理想信念、价值观念和行为准则，起到对班级学风、班风的引领作用，是无形的，也是核心的。基于此，我班的班规具体表现在三个方面。

1.明确六项义务。即：感恩父母教师，尊重同学他人，完成学习任务，爱护一草一木，每天做好值日，遵守学校纪律。

2.明确八项权利。即：上课学习，劳动体验，班级管理，荣获奖励，课程选择，质疑表达，展示评价，竞选参选。

3.做到八个好习惯达标。即：站好队，走好路，做好操，行好礼，上好课，读好书，写好字，处好友。

全面、明确的班规让每一个学生都从心中明白什么该做，什么不能做，该怎样做等，作为班级家庭成员，人人都要努力去做。于是，学生在无声的影响中、浸润中规范着自身行为，合力形成班级良好风貌。

四、名言补白，潜移默化价值观形成

苏霍姆林斯基说：“让班级也能说话。”多年的班主任工作，使我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。在班级文化窗的布置中，我不放过任何一个教育空间。在布局空白处，我用心甄选了两则指导学生生活、影响学生世界观的名言进行补白，来丰富展示窗内容，潜移默化地引导学生形成正确的价值观。

其一为“生活是一面镜子，你笑它就笑；你哭，它也会哭。——用我们的真心对待生活，无论何时都会笑容满面”；其二是“勇气和信心是人生的两件武器，勇气常常用，便会有信心。”同时，我还在班级板报一角开辟了“每周名言园地”，由学生负责定期摘抄一条名言警句。一则警句，一句名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必然会对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用。

对于一个班集体来说，打造班级精神文化关键是增强班级凝聚力、向心力。在此过程中除了通过开展内容广泛、形式多样的活动外，建立班级核心思想，统领班级行动和发展更尤为重要的。作为班主任，我们要用心规划班级“小天地”，让班级的每一堵墙壁都会说话，让班级的每一个角落都会传情、启智；要把“每一堵墙”变成“无声的导师”，让“每一个角落”成为“文明的源泉”；只要用心，定能亮丽平凡教室“小天地”为无声胜有声的教育“大风景”。

（责编 金 东）