养成习惯 立足实际 提升质量

郭虎

毕业班的教学是学校教学的一个窗口，毕业班教学成绩的好坏，将直接影响到一所学校的声誉及群众对学校教育的信任程度。回顾自己十几年来在教育教学中的点点滴滴，我感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都尽职尽责的工作态度。我也只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了自己应做的努力。以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作与大家一起探讨和交流。

一、要提高毕业班教学质量，做好学生的思想教育尤其重要

在六年级学期刚开始就应该让学生意识到今年与往年的不同，晒晒往届毕业班的成绩，让学生深刻意识到自己身上的学习任务越来越重，他们担负着学校的荣辱使命。这样，学生在潜意识中就存在应该更加认真学习的观念，并为今后认真学习，做好充分的思想准备。还要让学生树立“我们是一个拳头”的理念，“一荣俱荣，一损俱损”的集体荣誉观，“一门课好不算好，三门都A才算好；一个人好不算好，全班第一才算好”。

二、运用“三勤”教育方法，提高收效

1.头脑勤。语文教师钻研教材，钻研学生必须勤于思考、善于思考，努力地去发现问题、解决问题。

2.口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们，我不采取简单粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法，而是先了解具体情况，因人而异、因事而异，加强基础知识的巩固与提高。我经常说：“一道题，第一次做错是因为不懂，第二次做错是不认真，第三次做错是傻瓜。”学生都不愿意当傻瓜，做题就认真了。

3.手勤。平时的作业，尤其是学生的家庭作业，我从来不让学生检查，课堂作业从来不让学生代批。我明确告诉学生：“认真上课和批改作业是老师的责任，认真听讲和做作业是学生的责任，谁把谁的事情做好了，成绩就提高了，我们都会好，如果有一方不配合，我们大家都不会好。”在这“三勤”当中，“头脑勤”是基础，只有考虑成熟了，才能去讲去做。当然，“手勤”“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切结合，才能成为一个优秀的语文教师。

三、教给学生听课答卷的方法，严防学生欺骗行为

面对学生听课、做作业，我对学生的要求是两个字：诚实。教师提问，不要随声附和，不会就认真倾听别的同学怎么说，教师是怎么评价的。考试时不要存在抄袭的侥幸心理，同学们互相监督，一旦发现加倍扣分。答案要精确，不要似是而非，按课文内容填空差几个字填几个字，不能多也不能少，更不容许故意写得不清楚侥幸得分，学生养成好的答题习惯，自然就减轻了教师的负担。

四、端正写字态度，让学生认识到写好字的重要性

有些学生不重视写字，认为字写得好不好无所谓，只要答案正确，考试就能得满分，其实不然，把字写好，终身受益。针对这一点，我在考卷上、平时作业中，都对写字的好差设定了卷面分和作业等级，明确要求学生：“如果你的字写不好，我是不会给你下等级分的，就表示不及格。试卷上作文字写不好我不看内容首先就扣20分。”并且，我在作业和测验时就这样评判，要求学生下笔要谨慎，擦字不留痕，更别说污黑点。这样严格执行两三周，自然使学生对写好字重视起来。

五、指导学生写好作文

（一）教会学生审题

作文教学审题相当关键，标题是文章的材料和中心思想最精炼的概括，是文章的“眉目”是文章的“眼睛”。仔细分析和反复研究题目文字是写好作文的先决条件。审题的成功与否，关系到文章中心思想的确立，材料的选择，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开。审准了题意，文章才会切题，否则就会偏题，甚至出现“下笔千言，离题万里”现象。为了避免这种现象，教师应当从以下三方面指导学生审题。

1.让学生审清对象。当学生看到作文题目以后，先不要让学生急于下笔，应该先让他们仔细看题目，确切理解题目要求，是写人、写事，还是写景等。审清题目要求，拟好题目。

2.审清要求取材的范围。要从题目上理解取材，明确题目对所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。时间范围如《上学路上》，空间范围如《校园见闻》，数量范围如《一堂有意义的课》，关系范围如《我的老师》。

3.审清写作的重点。要从目题上琢磨重点。如《老师笑了》，重点在笑，老师为什么笑？《这件事我做对了》重点在“做对”在什么地方？为什么是“做对了”？《我的老师》和《我和老师》相比较，两篇文章的取材和对象都不同。对一些范围普遍的半命题作文，我们要选择自己能写的内容，再把标题填补完全。

4.审清要求所用的人称。不少题目对人称有明确的要求，千万不要混淆，对一些没有人称要求的作文题，就要从内容上断定采用哪种人称。如《一件使我感动的事》就只能用第三人称“他”；《给xx的一封信》就要用第二人称“你”或“您”了。而像《一件有意义的事》就可以用第一人称“我”也可以用第三人称“他”。

总之，学生学会审作文题目，明确题目的要求，你的作文教学就成功了一半。

（二）指导学生写好作文开头

高尔基说：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”古人认为文章的结构应该是“凤头、猪肚、豹尾”，那意思是说，开头要像凤凰的脑袋，漂亮、优美。常言道：“良好的开端是成功的一半。”教师们也一定有这样的经历：学生把作文题目拿到手，却总是动笔艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个好的开头后，写起来就顺畅多了。我告诉学生文章的开头就是整篇文章的门面。商店的门面漂亮，就能吸引来很多顾客；文章的开头好了，就能吸引读者。特别是考场作文，有人统计过，高考阅卷时，教师们在一篇作文上逗留的时间平均只有29秒，也就是说有的作文教师们还看不到29秒。在这么短时间里，用什么办法使教师能认真看你的作文？没有好的开头行吗？“万丈高楼平地起”，有了好的开头，文章写起来就顺畅的多了。因此，作文课时我首先教学生认真审题，抓题目中的关键字词，然后口述作文开头和结尾，说出中间要插哪件事，这样学生就不怕写作文了。

成绩的取得是多方面的，除了自己的努力，当然还有很好的合作伙伴。相信只要我们齐心协力，共同努力，一定会有好的回报。 （责编 张景贤）