如何在小学语文教学中使用交互式电子白板

柴振荣

当今社会，随着科技水平的迅猛发展以及教育教学改革的深入，社会信息化水平也有了很大的提高。在教育领域，信息技术成为很多教师教学过程中不可缺少的辅助工具。这样的转变使得传统的教学模式发生了改变，同时也提高了课堂教学的质量和效果。在这些教学设施中，交互式电子白板不仅能全方位调动起学生的学习兴趣，还能让学生保持有意注意力，使枯燥的语言文字变为学生喜闻乐见的图片、视频，从而达到提高教学效率的目的。

一、通过激发学生的学习兴趣来活跃课堂气氛

《义务教育语文课程标准》提出：“关注学生的学习兴趣，让学生尝到学习的乐趣，由‘厌学变为‘乐学。”兴趣是语文教学最好的老师，情感是语文教学的灵魂。激发学生的兴趣、激活学生的情感，这样的语文教学才会有生命，这样的语文教学才有效。对于小学生来说，语文课主要是通过每天的阅读课文和认生字来学习，而如果只是单纯的讲解，就会使小学生产生厌烦心理。针对这种情况，电子白板的多种功能，可以激发学生学习语文的兴趣。比如，在学习《人有两个宝》这篇课文时，就可以利用电子白板中的“绘图”功能，让小学生通过自己动手画出来，这样就能激发他们的学习热情，也就有了学习的欲望。学生可以根据自己的水平画出随意变化的线条，还能想到一些电子白板中其他的功能，如擦除或清除等。然后，教师再根据学生画出的双手进行演示，这样的演变过程显然加深了学生的印象。最后，可以通过让学生回答关于双手的功能，发挥他们的积极性和主动性。这样，在整个课堂教学中学生一边自己画一边思考，既完成了既定的教学任务，还吸引了他们的注意力，最终提高了整个语文教学水平。

二、通过运用电子白板中的资源进行教学整合

交互式电子白板不仅可以直接调用白板中内置的一些资源，还能在它的工作界面上调用网络中原有的课件、光盘和音响材料等资源，实现了丰富多彩的教育资源整合。教师在进行教学的过程中，可以根据需要进行调整和修改，以达到内置资源的重构。可以说，交互式电子白板能够通过整合学习资料，提供更多的学习空间，从而帮助学生拓展知识，得到更大的收获。比如，在学习《槐乡五月》一课时，它的作业设计可以是：和槐乡的孩子一起策划一个令人神往的槐花节这一环节时，这样将网络中槐乡独特的乡村风情呈现给学生，既回味了槐花的美丽芬芳，槐乡孩子的热情好客；又开阔了学生的视野，使教学不再只局限于课文，有效地延伸到了课外。

三、利用“白板”实时解决生成性问题

在课堂教学中大多数教学设计都是由教师根据教学目标进行备课时预设的，而实际的教学过程却是学生和教师不断修改课堂预设内容的过程。使用交互式电子白板技术能灵活地引用更多的数字化信息资源，并且使他们更加和谐而灵活地呈现在课堂上，呈现在学生的眼前。在高度的课堂交互中，通过师生的讨论与交流，能产生很多教师在备课时想不到的问题。在连网的环境下，利用交互式电子白板自带的工具与资源库，就可对教学过程中的生成性问题进行及时的解决。这样的功能解决了过去的多媒体信息技术环境下，使用课件和幻灯片讲课时碰到的教学内容结构僵硬固化的问题。再一次展现了语文教学中的多样性。在进行《蝙蝠和雷达》这一课的教学时，在教学时，我发现学生对于雷达的造型和结构比较陌生，而在我的预设时忽略了这一点，认为对于学生这是比较常识的知识。这时我打开了附带的资源库，从中调取了关于雷达的介绍文字和图片。学生便能直观地理解这种较为艰深的科普类信息。同时可以根据学生的情况和课堂教学的情况，随时在白板上进行书写勾画等，使课堂教学更加得灵活多变，并且更能及时了解和反馈学生的学习状态。我们的语文课堂在交互式电子白板技术的环境下，展现了学生为主体的多彩课堂。

四、利用“白板”加强课堂交互

一般来说，教学主要是指学生在教师的指导下通过自主学习，充分体现学生的主体地位，以实现一定的教学目标，在这个过程中教师起着决定性作用。可以说，这是一种双边的活动，教师不是教学的操作者，而是教学的指导者和参与者。但是很多的教师在进行教学设计的过程中，他们都是把时间用在了制作课件上或者忙于书写板书，并没有注意到学生在听讲的过程中教学效果的回馈。而电子白板中的交互性功能不仅为课堂教学提供了师生互动和可能，还带来了生生互动以及人机互动的便利，通过交互式电子白板，可以使教学内容得到全方位的展示，促进学生与学生之间以及教师与学生之间的互动和交流，从而引发学生的积极性。比如，在学习《特殊的葬礼》一文中，可以运用电子白板的交互性优势，引导学生自主学习，让他们能抓住重点字词和句子进行深入的研究和体会，然后再进行讨论和交流，并且在交流的过程让学生体会到瀑布的雄伟气势和壮观，加深学生的印象。可以说，交互式电子白板为小学语文课堂教学提供了便利，使学生的主体地位以及教师的主导地位都能得到体现，从而建立了以学生为中心的教学课堂，促进了学生的积极性和主动性。

总而言之，交互式电子白板这一新兴的技术产物，是目前比较有效的课堂教学媒体。它不仅有利于教师和学生之间以及学生和学生之间的交流和互动，也促进了教学课堂的转变，改变了传统的黑板加粉笔的教学模式，更为重要的是，它推动了信息技术与学科教学的有效整合，提高了教学的质量和水平。我相信，在小学语文教师不断提高自己的专业知识的基础之上，有效地将电子白板应用到课堂教学中，就一定能有一个良好的发展前景和发展潜力的。

（责编 田彩霞）