浅谈中学政治教学

李秀梅

每个人的人生是不同的，决定着这一切的不仅由一个人的智力因素决定，很大一部分则由非智力因素决定。非智力因素包括人的精神状态、意志力、独特的个性、优秀的品质、健全的人格等等，而这一切，都来自于一个人的政治学习。下面笔者就让学生认识到政治学习的重要性略谈一些自己的看法。

一、使用多媒体引起学生对政治课的重视

（一）假借现代科技手段

荀子说：“君子生非异也，善假于物也。”教学亦复如是。教师可利用多媒体，加深学生对政治知识的印象，树立科学的世界观和人生观，能够为人生的前进方向照亮一条宽广的航路。

思想政治课能充分发挥理论导向作用，具备一定的引领功能，让学生看清事物的本质，具备分析、判断的能力。

政治课具备完美的指导性，其思想精奥广博，包罗万象，如前进中的路牌，指引着方向。但是，理论是枯燥无味的，教师要运用多媒体的帮助，形形色色的画面，一个个具有教育意义的例子，才能使学生的学习饶有趣味。

（二）让知识指导生活，照亮人生前进的方向

在《生活与哲学》的讲授中，我播放了黑格尔和叔本华这两位哲学家的轶闻趣事，惹得学生忍俊不禁，对他们两位的个性和研究产生了好奇，加深了学生对生活与哲学的认识。

教学《股票、债券和保险》时，我特地找来相关资料，播放了纽约十九世纪二十年代的大崩盘录像，短短的一个小时左右，十一个身价百万的投机者一无所有，失去了生活下去的勇气，自杀身亡。这个片段，学生们触目惊心，唏嘘不已，引导学生们认识到了合理投资、正确投资的意义，学生们畅所欲言，我进一步阐述心态的问题，引导学生启示父母，正视成败得失，这样才能够家庭和谐、心情舒畅、利国利己，本课时的情感态度价值观目标达成度非常高。

二、激活原有知识，温故知新

课堂上，教师可采取提问的方式，调动气氛，让学生回忆旧有知识，温故知新。教师通过对学生提问、或进行小测验等方法入手，激活原有知识，对已学的知识进行巩固，加强新旧知识的联系，使之成为一个整体。

检查复习的方法很多，比如口头问答、布置有趣的课外作业、小组内合作自行检查作业错误等。检查要及时，教师检查或者抽查之后要给予鼓励，并认真指出学生的正误，给予解释和说明，提高学生积极性。

三、生命自我的构建

思想政治理论课的实践教学是学生的生命自我构建的活动，政治学习包括各方面的引导和教育，诸如思想道德修养和法律基础、形势与政策、国际政治与经济关系等知识性理论性课程。

理论与实践如同形影，缺一不可，知识和品德共存，后者尤为重要，教师要引导学生，内化有关政治理论和道德知识，加强素养的培训，加大对学生思维的拓展，天长日久，自然提高了学生判断能力，养成科学的、文明的、正确的世界观、人生观和价值观。

综上所述，思想政治理论教学要别开生面，教师要不拘一格为教学，要更新教学理念，鼓励学生多走进社会，以社会为平台，联系高中学生的年龄特点和思想状态，提高课堂教学效果，高效地进行政治教育。

（责编 金 东）