关于政治教学的几点探索

宋伶芝

摘要：本文从学习政治要靠理解开始谈起，解读了注重课堂管理的方法，阐述了精心设计课堂提问，最后以注重学生创造性思维能力的培养结尾。教海浩瀚，一沤之得，商榷同仁，敬请矫枉。

关键词：政治教学 理解 课堂管理 课堂提问 思维能力

一、学习政治要靠理解

教学中，理解能够辅助记忆，加深印象。政治学习尤其如此，生活是知识的本源，任何学习也不能脱离生活实际，二者桴鼓相应，紧密结合，对学习极有促进。在学习的过程中，要经常把所学的内容参照实际，进行比较，加深了学生对知识的理解，增进了学习知识的情趣。政治课程中有一些内容必须做到记忆，但这些内容完全可以巧妙地保存到大脑知识库，死记硬背适得其反，不仅仅很容易遗忘，更容易厌学。我们应该引导学生先理解所学的内容，然后择其重要内容，作必要的、简单的、灵活的记忆，这样就会记得牢固，记得省心，学到的东西根深蒂固。在学习过程中，应让学生明了，不妨多举实际的例子，如学习法律，其条文之复杂，令人望而生畏，就可用案例辅助，来解释法律条文，这样能对法律、法规有更深刻的领会。

二、注重课堂管理

课堂管理工作起到的作用很关键。一般而言，我们的课堂活动一般可以分成课堂教学、课堂评价和课堂管理三个主要的活动模式。课堂管理似乎简单，无关紧要，其实不然；前两者能否有效进行，关键就看课堂管理怎样进行的制约和促进；课堂管理从一开始授课，到最后授课结束，自始至终缓和和解决着各种冲突，维护着课堂纪律，保证着学生身心健康，学生潜能能否释放，态度是否积极，学习是否主动，效率的高低都与之息息相关。课堂管理做得好，学生就能够始终保持注意力，学习氛围就会保持良好，学生高度集中的状态维系不懈，能够不断激发动力，唤起学生的求知欲，打造高效课堂。因此，教师要重视课堂管理，要做好课堂管理。

三、精心设计课堂提问

陶行知说：“发明千千万，起点是一问。”在教学过程中，教师要精心构思，设计出让学生动心的课堂提问，给大家创设情趣浓浓的问题情境，唯其如此，才能够激发学生积极思考的习惯，养成深入思考和独立探索的行为，他们进一步会自行发现问题、解决问题，掌握核心知识，提高自己的学习能力；巧妙地提问，会让学生感到其乐融融，是沟通师生思想认识、对知识进一步掌握的主要渠道。政治教学内容中可用“问题”来创设情境的契机多种多样不一而足。通过创设问题情境，学生热情高涨，学生的主体作用能够发挥得淋漓尽致，而且学生的思维被充分拓展，他们对知识能够有更深层的理解，同时师生关系极其融洽，提高了学生的判断能力、思考能力、解决问题的能力，学生受益良多。

四、注重学生创造性思维能力的培养

高考是全方面的测验，以其基础性、能力性、整合性、实践性的强力冲击波，对中学教育来一个整体考核，其意义重大，对中学素质教育更是有力的推动和导向。因此，我们在政治教学中，要注意促进学生全面发展，锻炼学生的实践能力，注意让学生勇于创新，提高综合素质，学会判断，着眼于创造性思维能力的培养，在教师的引领下，注重学生的主体作用，让学生主动地去探索，深入地去思考。教师经常向学生展示新颖的课件，提供时政新素材，介绍当下新观点，激发学生的动力和学生的想象力，提高学生的素质和学生对问题的变通能力，使之学会提问，学会剖析，培养个性，使之答题规范，质疑深刻，解题精密，不断地让学生更上一层楼。

总之，政治教学要提高课堂教学的质量，要注重课堂管理和提问，精心打造高效课堂，完美地进行当代高中学生的思想政治教育，不断让学生的思想臻于完善。

（责编 田彩霞）