浅谈网络资源在中职英语教学中的应用

李金梅

摘要：信息时代的大浪潮下，网络生活已经走进了人们日常生活之中。而在中职英语教学中，对于网络资源的利用则可以提高学生的学习兴趣，增进学科的时代感，贴近学生心理，最终达到提高学生英语学习效果的目的。

关键词：网络资源 中职英语 教学 应用

一、中职商业英语教学现状

目前，中职英语教学中面临最突出的一个问题就是学生的学习兴趣不大，加上中职英语教学常规化内容多，方式简单没有创新，也无法提高学生的学习积极性。在教学过程中，学生的课堂参与度不高，认为英语就是记单词、背语法，没有感受到学习英语的乐趣。基于此，笔者根据现有的教学资源与教学情况，在中职英语教学中引进网络资源，拉近了学生的距离，提高了学生学习英语的积极性。

二、网络资源在中职英语教学中的应用

（一）网络资源对于提高中职学生英语学习兴趣的应用

立足于中职学生的心理特点，学生进入中职后，其主要的学习目的就是掌握好一门技能。很多时候，中职英语教学就是教师讲解单词、语法，学生记笔记、记例题，然后就是考试。这样的教学方法对于学生来说，千篇一律又枯燥乏味。而如何有效利用网络资源来提高中职学生英语学习兴趣也就成为了具有重要意义的课题。

1.在教学过程中，笔者利用博客、微博、QQ群等方法创建了专属的英语学习环境，让学生在网络范围内去讨论与交流英语信息。如利用QQ群来发布英语作业，让学生留言（问问题、提要求、说说心里话、发送祝福等等）。自从创建QQ群后，学生无论是碰到难解的英语题还是生活上遇到的难题都会立刻给我留言，只要看到我都会立刻给予答复，并表扬他们认真执着的学习态度，从而大大增加了师生互动的机会。师生有了良好的沟通，教育教学效果会在潜移默化中得到提高。我也会每周给出一个讨论主题，让学生在网络范围内去讨论与交流英语信息，如Is Money Everything？（金钱是万能的吗？）。为了使学生更积极主动地发表见解，我还在班上建立了奖励制度，即“观点鲜明，条理没有语法错误”的文章，除在班上朗读外，将在黑板报上刊出；优秀的文章将推荐给广播室播出和报社刊登”奖励制度的实行。此举大大促进了学生写作的积极性。此外，笔者利用博客来转载相关的英语教学案例、视频、教学课件、复习资料、学习软件等，利用网络资源把网上所发布的英语学习故事讲述给学生听。

2.利用微博微信的推送功能上，笔者把大量的流行英剧、美剧，如《生活大爆炸》、《吸血鬼日记》等内容发布在微信上，为学生提供一个英语学习的平台。并且也拓展了英语在学生间的流行范围，在这样的策略下，很多学生自发地追剧，成为了这些英语类电视剧的“粉丝”，耳濡目染地开始进入英语的自主听说学习中，所任教班级的学生英语口语表达比其他班都要流利。

3.为了提高学生的英语学习兴趣，笔者利用英语国家节日，如圣诞节、万圣节、感恩节等，在当天的教学课堂中，立足于中职英语教学目标，对其不同节日里的独有性礼物进行相对应的英语教学。如万圣节的南瓜灯、感恩节的火鸡等等，再引申到大量美国节日里待售商品上所贴的“made in China”，再进一步插入国际的英语交流知识。通过这种方法有意识地在教学过程中引入这些节日的气氛，并为学生营造了一个英语环境。这种“渗透”性的方法，却有效地提高了学生的学习兴趣。很多学生开始自己去查英语国家的节日，查节日的相关来历，利用网络资源去搜索这些节日里发生的趣事，也就达到了普及英语知识，提高学生学习英语目的。

（二）网络资源如何提高中职学生英语的应用能力

当前笔者所用的教学材料是：高等教育出版社《英语1基础模块》。这本教材立足于中职学生的英语基本应用能力，教材设计阶梯化，对于学生了解英语国家文化，开阔国际视野，更好地完善与发展自我有着良好的教学意义。并针对中职学生今后生活和工作中运用英语的能力进行了教学目标的规划。如在Unit 10 How can I improve my English？这一课中，笔者专门进行了教学方法的创新。

1.笔者要求学生说出自己学习英语过程中遇到的困难。很多学生表明：会英语的人看起来很牛，但自己却看到英语就不想学，觉得太难。还有学生认为由于日常生活中用到英语的地方太少，即使有兴趣学，也没有办法真正得到提高，甚至出现记了忘，忘了又记的情况。

2.任何人在学习英语的过程中，都会遇到同样的困难：没有英语环境，没有学习兴趣，坚持不下来，甚至开始在大量的词汇与语法中失去学习的动力。接下来，笔者为学生推荐了如“沪江网”“SKYPE”等英语学习类网络资源。这些内容不仅紧贴着教学内容，而且为学生提供了一个教学之外自主学习的渠道，达到了英语自学与利用通讯软件进行英语沟通的目的。

3.此时引入教学内容时，课文中的各项讲述正如学生自身所遇到的学习困惑，如何去正确地表达，如何把汉语思维换成英语思维去理解。在这个过程中，学生对于课文的学习已经有了一个情感基础，也可以更好地理解与记忆课文中的知识点。更为重要的是，经过筛选后，在教学过程中，教师可以在知识点讲解中穿插各类时尚的英语类知识，利用学校的多媒体设备进行辅助性教学等等。更可以利用课文素材，让学生下课后自己去寻找相关的网络资源进行拓展学习，达到提高学生学习自主性，拓展课堂知识内容的目的。

三、结语

综上所述，利用网络资源在中职英语教学中进行应用，可以创设有利的语言环境，使学生明确学习目标，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂活跃度与学生的参与度，增强英语教学的实用性与生动性，构建以培养职业能力和提高学生基本素质的教学理念。作为一名教育工作者，在日后的教学工作中，将进一步发挥网络资源的优势力量，通过有效引导与正确激发，提高学生的英语学习效率，为培养综合性人才尽一己之力。

参考文献：

[1]万春林.网络环境下的英语教育漫谈[J].英语学习.2011（02）

[2]李鹏.浅谈网络环境下的英语多媒体教学[J].学理论.2011（10）

（责编 张景贤）