计算机绘图课项目教学及考核改革探索

王玉冰　安玉环

摘要：本文分析了计算机绘图的特点，针对目前该课程教学考核中存在的问题，提出了计算机绘图课项目教学和全过程考核方案。该方案把计算机绘图课程的各个环节相结合，把理论讲授与上机实操相联系，并把计算机绘图课的考核量化，使得计算机绘图课的考核更客观。

关键词：计算机绘图 CAD 项目教学考核

制图技能作为工科院校学生必需掌握的基本功，通常被列入学校的必修课程，传统的制图教学主要完成大量的手工绘图，即采用尺规等绘图工具绘制各类图样，如三视图、零件图和装配图等。随着计算机的普及，计算机辅助设计技术的成熟与发展，工程中图形的绘制已经从手工绘图全面发展为计算机绘图。作为培养新时代产业工人的摇篮的技工院校，对学生计算机绘图技能的培养越来越重要。

现在常用的计算机绘图软件有二维绘图软件Auto-CAD、CAXA电子图版；三维绘图软件Solid-works、Pro/E等。现阶段我校的计算机绘图课程主要讲授应用最广泛的Auto-CAD。这款软件现应用于机械、建筑、电子等众多工程领域。该课程一般安排在机械制图课程讲授完成后的一学期，与手工绘图课程有较好的衔接。传统教学中一般先理论后实践，在实际上课中容易相互脱离，学生能画出教师列举的样图，但只知其然不知其所以然，换了其他图形便无从下手，且结课时仅仅以上机完成的作业进行成绩考核，缺乏教师监督，作业的独立性很难保证，考核方法不够客观，无法准确评价学生的学习效果。因此，如何改革教学方法、改进教学评价方式，是本课程改革的重点。

如何让学生拥有自己思考的空间，逐步提高分析问题和解决问题的能力，从而实现举一反三呢？笔者在教学中运用项目教学及全过程考核评价模式，有效地解决了计算机绘图教学中的这些实际问题。

一、项目教学在计算机绘图课上的应用

“项目教学法”是以具体项目为目标的一种设计性教学活动，要求学生能够综合应用所学的知识和技能，通过实践操作以实现既定目标。

（一）确定课程的项目目标

在计算机绘图课上应用项目教学，应根据学生所学专业的特点，确定本课程具体目标。例如，对机械专业的学生总体目标是：能够用CAD软件独立完成各类机械零件图装配图的绘制。

在确立总体目标后，应根据从易到难的原则，制定分部分阶段的具体操作目标。笔者根据多年计算机绘图教学经历，将该课程分成以下四大部分。

第一部分：Auto-CAD基本认知，项目目标为认识Auto-CAD软件，熟悉绘图环境，掌握文件新建打开复制保存等基本操作。

第二部分：二维平面图形绘制，该部分主要是通过简单平面图的绘制，学会CAD的图形绘制及编辑命令。项目目标是掌握直线圆弧等图形绘制命令和镜像旋转等编辑命令，能独立绘制平面图形。

第三部分：零件图装配图绘制。项目目标是能熟练掌握文字尺寸标注及块命令的操作，能绘制完整的零件图装配图。

第四部分：三维实体绘制。项目目标是了解Auto-CAD软件的三维绘制功能，能绘制简单的三维图形。

各部分应根据教学内容及难易程度划分子项目。例如，第二部分平面图形的绘制为计算机制图的基础且内容众多，因此可根据教学内容设计多个项目，将知识点分解到各个项目之中，以通过完成项目达到学习命令的目的。

如在Auto-CAD中圆的绘制有三点、两点、圆心直径、相切相切半径等多种方法，传统教学中教师将这些方式逐一讲解，如此下来教学会很枯燥，而且学生记忆不牢，为此我设计了如下图形做为本节课的任务目标。完成该图，需要用到上述多种画圆方法，通过完成绘图可以使学生在实践中熟悉掌握此命令。

用此种方式教学，学生多了自身操作，多了相互交流，印象自然深刻，知识掌握得也会更牢固。不仅如此，教学时还可对学有余力的学生进一步要求，采用多种方法绘图，通过相互之间的交流比较掌握更多更便捷的绘图技巧。

（二）项目教学中的教师与学生

在项目教学中，教师不再致力于讲解知识和控制纪律，而是着力进行组织、咨询、解说和评价等工作。在项目准备阶段，作为指导者，教师要向学生提供与完成教学项目相关的命令操作方法及问题解决方法；在项目实施阶段，教师主要起组织和引导作用，当学生遇到困难时，及时给予帮助；在项目评价阶段，教师要在学生自我评价的基础上，帮助学生反思，总结经验。学生亦不再是知识的被动接受者，而成为知识的主动建构人。项目教学倡导学生参与项目的分析解决过程，通过自己的独立思考探究，完成对知识的掌握。项目教学法给予了学生大量的自主学习、实践的时间和空间，学生学习的自由度很大，这就需要学生必须学会自律：每一个学生都是项目参与的一份子，既需要独立工作的能力，也需要团队协作的意识。

二、计算机绘图课程的全过程性考核

由于采用新的教学模式，原有的考核方法已不再适合项目化的教学方法，为此笔者在教学中采取全过程性考核，把考勤、讨论问答、分组作业、期末考核等成绩均计入总评成绩，划分各部分成绩权重，并依此量化处理计算总分。

计算机绘图课考核方案表

具体考核方案如表所示，总成绩分为考勤、讨论问答、分组作业、期末考核四部分，各占总分的A1、A2、A3、A4（A1+A2+A3+A4=1），全部在机房完成。考勤主要记录学生出勤及纪律情况，讨论问答反应学生在上课时的表现状况，分为分组讨论与回答问题两部分成绩，分组作业是对学生课上完成的每个项目完成情况进行量化打分，考核学生课上知识掌握情况，以上成绩在整个学期教学考核中全过程记录，是对学生整个学期学习状态的考核，其总分宜在40分左右（A1+A2+A3=0.4）。期末考核分两个阶段，绘图考试要求学生独立完成平面图形试题，教师准备适宜难度的题目若干，考生随机抽取。根据学生完成的图形文件评分。现场答辩是指教师对学生完成图形的方法现场提问，然后根据学生回答情况评分。由于现场考试时每名学生题目不同，时间有限且有教师现场监督提问，因此杜绝了考试拷贝作弊的可能。

综上所述，笔者教学中采取上述的教学改革方案，克服了传统计算机绘图教学中理论与实际脱节，考核成绩偏差较大，只凭主观印象打分等缺点，提高学生学习效果绘图技巧，客观评价每位学生绘图技能掌握情况。该方案在整个教学过程之中需要教师不间断记录学生情况，工作量较大，需要教师在教学过程中耐心细心，坚持不懈。

（责编 金 东）