基于Web的师徒交流平台的创新与意义

姜涛

【摘要】 本文从师徒交流平台的背景、师徒交流平台的创新、师徒交流平台的内容和功能以及师徒交流平台的意义四个方面，介绍了基于web的师徒交流平台建立的目的、创新之处与现实意义。

【关键词】 师徒 平台 创新 意义

一、师徒交流平台的背景

近年来，我们在一些院校和单位做过调研，发现很多人身怀一技之长，在某一方面或技能上有丰富的实践经验，积累了一整套实用方法，但这些人只能把他们的宝贵经验、技能埋藏在企业中，无法面向全社会，更提不到创造经济效益。同时，在一些院校和单位，很多人只是理论的学习，和实际脱轨，学不能致用。据调查，这种情况在天津中德职业技术学院中西培训中心近三年的培训人群中占有很大比重，高达79%，这就是目前的现状。通过创建“师徒交流平台”，可以把两者结合起来，使徒弟能通过这个平台找到师傅，又能使师傅找到有求学欲的徒弟。

二、师徒交流平台的创新

（1）师徒交流平台突破传统教育在地域上的局限性，即使相隔千里，用户依然可以找到喜欢的课程、合适的老师，通过网络进行教学。当然，用户也可以预约老师的线下课程，和老师进行面对面的教学。（2）师徒交流平台突破传统教育课程内容设置的局限性，在师徒交流平台上，不管想教什么，想学什么都可以实现。（3）利用师徒交流平台，构建合理信用机制和评价体系，使学生对教师水平有客观认识，推广优秀教育资源、分享知识。 在这里每个人都有自己展示的空间，每个人都可以为师为徒，角色的转换只看个人需求。（4）目前在国内的一些培训机构中，还未出现过这样的平台。它是以中德培训、教育实体和中西模式为依托，进行线上和线下双向操作培训的独立平台，具有国内创新性。

三、师徒交流平台的内容和功能

1、师徒交流平台前台包括平台介绍、学习需求、名师介绍、教学传授、在线留言和联系我们六个板块。平台介绍板块主要介绍平台创建背景、创新和意义。学习需求板块主要发布热门学科、专业和课程。名师介绍板块主要发布具备双师型素质，被学生广泛认可的优秀教师资源库。教学传授板块主要发布需求量大的热点教学资源和技能信息。在线留言板块主要为了随时和访客互动，收集线上信息，分类汇总。联系我们板块主要展示平台团队信息和下阶段建设的内容。2、师徒交流平台后台管理系统功能包括：（1）添加后台管理员：添加管理员，密码为MD5加密。（2）管理管理员：修改管理员密码和删除管理员信息。（3）单元信息大类管理：添加和管理单元信息大类别，可以设定排序。（4）单元信息小类管理：添加和管理单元信息小类，可以设定排序。（5）发布单元信息：发布单元信息，是否推荐，是否显示，上传图片，集成Web在线编辑器。（6）管理单元信息：根据单元类别来修改或删除具体单元的信息。（7）单元图片管理：一般我们把不要的单元删除时，只是删除了数据库里面的信息，并没有删除空间里面的图片。（8）产品图片管理：这个功能就是用来专业管理空间里面单元图片的，可以实现删除空间里面的图片，达到节省Web空间的目的。（9）查看单元在线动态。（10）查看访客在线留言。（11）新闻管理：添加新闻类别，发布新闻信息，是否推荐，集成Web在线编辑器。（12）单元信息管理：添加发布单元的各种信息，集成Web在线编辑器。（13）退出系统。

四、师徒交流平台的现实意义

（1）对学院培训工作起到促进作用。天津中德职业技术学院，是以高等职业教育和职业技能培训为主的国家示范性院校，在技能培训方面有很强的市场竞争力。这个平台的建立，正是结合了中德学院在实训领域的特点和职业技能培训方面的优势，以及中西中心多年来的先进培训经验。通过这个平台收集信息，对信息作进一步分析，同时结合实体培训经验，总结出社会上培训的热点和盲点，确定学院下一步培训工作的目标和方向，为今后的线下实体培训奠定基础。（2） 实现“人人为师，人人为徒”的目标。在目前这种社会需求的情况下，在社会网络化急速发展和进步的前提下，在巨大的学习和社会压力的情况下，人们对技能、专长方面的认知和需求有更加强烈的要求和愿望。这个平台的创建，就是要打破技能的垄断，从而实现“人人为师，人人为徒”的目标，使资源实现全面共享。真正起到在工作领域中，能够帮助人们排忧解难的作用。（3）为实现全天候网络化培训平台奠定基础。经过我们大量的调研表明，随着信息化的普及，88.7%的人希望师徒交流平台以最受大家欢迎的线上互动、线下培训的方式呈现。平台作为发布学习、培训交流信息，具有及时性和快捷性，再根据所收集的信息在线下采用培训模块形式，适时组织相关培训。

参 考 文 献

[1] 胡道元. 网络设计师教程[M]. 北京：清华大学出版社，2001.5

[2] 李安渝. Web Services技术与实现[M]. 北京：国防工业出版社，2003