浅析新课改下高中美术教学存在的问题及对策

王娟

摘 要： 随着素质教育的推进，人们对高中美术教学提出了更深层次的要求。因此，在课改环境下，对现有美术教学方式、教学结构进行改革和调整就显得尤为重要。文章结合实际情况，对新课改背景下高中美术教学中存在的问题进行概括并加以分析，提出相应解决措施。

关键词： 美术教学 课程设置 教学方法

现如今，广大教育工作者对高中美术教学的发展给予了重视，高中美术教学和以前相比，取得了卓越性的进步。但从实际情况来看，在美术教学改革过程中还存在一些弊端，要想真正意义上推进高中美术教学进程，首先要克服这些困难。

一、我国高中美术教学现状及分析

（一）高中美术教师专业素质亟待提高

苏北地区由于经济发展缓慢的原因，对高中美术教师的培训显得非常被动。美术教师教学观念不能适应时代的发展需要，由于专业知识培训的缺失等原因，导致该地区美术教师在专业素质上和苏南经济发达地区教师相比低了许多[1]。要想真正意义上提高高中美术教师的专业素质，除了要学习美术专业方面知识，还要对美术学科周边知识进行系统化的学习。教师专业素质提高的前提是教学观念的更新。但从实际情况来看，现如今部分地区的高中美术教师没有认识到提高专业素质的重要性，或者仅在美术学科上下工夫，这都是不全面的提高自身专业素质的方式。因此，高中美术教师转变教学观念，提高个人专业素质非常重要。教师在实际教学过程中，要做到与时俱进，将教学内容讲述得详细而具体，避免单一化与刻板化。只有高中美术教师积极发挥主导作用，才能真正意义上引导学生的学习。

（二）高中美术课程结构在设置上不够科学

高中美术课程结构创新，不仅是对教学内容进行科学系统编排，对美术课程理念和结构也要进行改革与创新。但从实际情况来看，我国很多地区在高中美术教学课程机构方面，没有做到全方位优化。新的高中美术教学大纲要求美术课程结构主要分为艺术设计、艺术鉴赏、绘画三部分，经过长期研究发现，这种课程结构设置方式是缺乏科学性的。学习美术知识的过程应该是由简到难的，关于美的感知，更是由具体到抽象的[2]。一些教师在实际教学过程中，将绘画指导部分一带而过，直接向学生传授更为深层次的内容。如果采取这样的教学方式，学生会过分依赖教师，不能真正意义上实现独立创作。学生在学习高中美术的道路上会非常吃力，也就导致教学难以达到预期的效果，甚至有的学生会对美术课程失去兴趣，这是广大美术教育工作者不愿意看到的情况。长期调查研究结果显示，在高中美术课程中采取艺术欣赏—绘画练习—艺术设计的教学结构方式更为科学。

二、基于对高中美术教学的改革方式及相关对策

（一）优化高中美术课程结构

我国高中美术课程的设置区间一般在高中一年级和高中二年级上学期，高中二年级下学期的美术课程相对前两个阶段来讲相对自由。一些学校由于高考压力，规定从高中二年级下学期起，不再设置美术课程。基于上述情况，在有限的时间内将高中美术课程结构规划得科学合理是非常有必要的。湘教版高中美术课程内容规划将高中阶段美术课程内容分为以下几个部分，包括：美术鉴赏、电脑美术、设计、摄影、工艺、书法、篆刻七个模块。其中，以美术欣赏部分为例，美术鉴赏要求对学生以进行艺术审美教学为主，教学目标要求学生对艺术作品能够进行一定程度的鉴赏，达到对美术周边活动的分析与判断。美术鉴赏的内容基本是对古今中外优秀作品进行欣赏，这个部分的学习除了能够培养学生的审美眼光，还能培养学生的爱国情操，了解中国传统文化的博大精深。从教师角度来讲，其要做到引导学生了解美术的发展历程，从而达到汲取美术知识的目的；理解不同区域的美术特点与文化意义；能够独立对美术作品进行自我鉴赏[3]。教师在实际教学中可以采用多媒体教学方式对学生进行教学，创设相关课堂环境，从而达到预期的教学目的。高中美术课程结构的设计要符合学生的学习特点，从湘教版高中美术课程的要求来看，将课程设置为美术鉴赏—电脑美术—设计—摄影—工艺—书法—篆刻较为科学。

（二）培养高中美术教师自身专业素质

以美术鉴赏模块为例，现在一些教师对该部分进行授课的时候，过多地利用先进设施对学生进行教学，多媒体课件虽然有诸多优势，但使用次数过多，会挫伤学生学习美术的积极性。教师在实际教学过程中，除了应对学生进行美术知识方面的传授，还应该根据实际课程内容需要，进行历史背景、文化内涵等知识的扩充。这样做的目的是铺平学生价值观、感情、认知态度的发展道路。在教学中，对于一些非常有名的艺术家，教师可以在课堂中利用多媒体教学方式对艺术家的生平做简要介绍。例如播放纪录片《凡·高传》，鼓励学生利用课余时间查找关于该艺术家的详细资料。教师在教授给学生工艺美术方面知识的时候，可以利用课余时间，组织学生到美术馆参观艺术品。在上湘教版高中美术课程《工艺》时，就可以采取这样的教学方式，对学生进行教学，这样一来，将课本上的知识用直观的方式展现出来，对学生学习美术是非常有益的。

综上所述，随着时代的发展，新课改背景下的高中美术教学正以稳健的步伐迈向成熟。在美术教学发展道路上存在的弊端是避免不了的，面对这样的情况，广大美术教育工作者要做的就是解决已经发现的问题，对现有美术课程结构进行系统性的优化，还要及时对高中教师进行专业培训。只有这样，才能将高中美术教学工作提升到一个新的层次。

参考文献：

[1]课程教材研究所美术课程教材研究开发中心.普通高中课程标准实验教科书—美术（美术鉴赏）[M].北京：人教版，2007：100-105.

[2]张淑娟.美术教学应立足于培养学生的创造性[J].美与时代（中），2011（01）：227-230.

[3]吕静秋，王美娜，戴淑丽.美术教学方法浅析[J].新课程，2013.（08）：100-104.