浅析中职多媒体教学的利与弊

梁华妙

摘 要： 在中职学校的教学过程中发现学生对知识的把握和理解能力不足，这与学生的知识基础及人生阅历有关，多媒体教学可以大大提高学生对知识的把握和理解能力，特别是学习一些抽象的知识点，多媒体教学能够充分展示这种教学手段的优势，把抽象问题形象化、具体化，但是在实际教学中发现一些不足，本文就此进行了分析。

关键词： 中职多媒体 优势 弊端

在中职教育教学过程中发现相当一部分中职学生在学习理论性比较强的课程时常常感到力不从心，特别是对于文科性的课程学习不能充分理解相关知识点，例如我所上的职业生涯规划和商务礼仪。如果用老式的教学手段：粉笔+黑板+课本，则可以想象课堂将枯燥无味，难以激起学生的兴趣；而采用多媒体教学这种现代的教学手段则能够使课堂充满互动性、灵活性、生动性，使得原本难以理解的知识点形象化、具体化，有利于学生理解，更能让学生接受。事物都具有两面性，有其利必有其弊，所以我们要从事物的两面性区别对待。下面我结合自己在教学活动中遇到的实际情况对中职教育中多媒体教学的利与弊谈谈看法。

一、中职教学中多媒体教学手段的优势

1.利用多媒体教学手段将学生的注意力集中到课堂上。

多媒体教学手段比较成熟，可以是一段动画视频或是音频，也可以是一个漂亮的PPT，将学生的注意力吸引到课堂上。中职学生大多未成年，一个简短而精彩的视频或FLASH就可以轻松地集中他们的注意力。例如在讲到职业规划对职场人生的影响时，我们可以采用两段小视频进行对比，比较职业规划前后对一个人职场生涯的不同遭遇，让学生有比较大的心理冲击，深刻理解职业规划的重大意义，让学生更有兴趣学习这门课程，自然也就集中注意力。当然，多媒体教学会从视觉及听觉上使学生产生极大兴趣。学生注意力集中使教学质量提高，中职学生偏于好动，集中他们的注意力是每一个中职教师所追求的。

2.将抽象概念形象化、具体化，便于学生理解。

对于中职生来说，能够看得见摸得着的东西更具有吸引力，抽象的概念对于他们犹如精神的折磨，我们必须清楚地认识到这个前提。所以在让他们理解抽象时，我们就必须从他们喜欢的方式入手，多媒体教学在这里就真正派上用场了。例如在讲解什么是职业目标时，不能照搬课本让学生反复阅读概念，这样陈旧的教学手段是不会受到学生欢迎的，也不会让学生感兴趣；学生喜欢的是有感官刺激的教学手段，多媒体就可以从视觉和听觉上对学生的大脑进行刺激。

3.通过多媒体教学手段还原现场帮助学生获取技能和经验。

中职学生大多没有社会经验，在教授商务礼仪时，仅靠课本和PPT是不能让学生获得相关技能和经验的，多媒体教学可以利用视频文件将现场还原，让学生有真实的现场体验。比如在商务礼仪的会谈礼仪中，我们借助视频的特写镜头将所有参会人员的表情及动作行为真实记录展现出来，对于每一个细节都加以分析，让学生观察到每个与会人员的细节，只用一个视频就把各类人的动作及表情细节真实还原，让学生印象深刻。

4.教学过程中恰当运用多媒体技术，有利于提高课堂教学质量。

如果采取陈旧的教学手段，我们所教授的知识就会很枯燥无味，每一个知识点都是分散的，而采用多媒体教学可以让学生将枯燥的知识点和沟通技巧有血有肉地结合起来，并通过大家讨论式的分析掌握相关经验，达到教学目标，提高教学质量。

二、多媒体教学的弊端及误区

1.单纯地追求感官上的冲击，忽视适度原则。

我们对于任何事物都要把握好度。感官上的冲击的确对学生有极大的吸引力，但是如果一味地让学生受刺激，就不能让学生记得他们要学习的技能与知识点，这样的教学也是没有效果的。所以我一向重视适度原则，一般视频或是音频都在一两分钟内，太长了不利于课堂教学，要让学生感觉他们还在课堂上，要知道自己要运用相关知识分析问题，把握问题。即使用的是PPT也要遵循简洁的原则，不能太过夸张，太多的色彩或是绚丽的背景只会本末倒置。毕竟中职学生自控能力不是特别强，他们一旦对次要的问题感兴趣就很难回到课堂。

2.只是一味地灌输，忘记与学生的沟通。

教师如果一味地讲课和演示，没有一定的时间与学生沟通交流，教学效果自然不理想。因为只是一味地依赖多媒体的感官刺激效果，不能及时停下来让学生与教师沟通交流，问题就依然存在。就上面的例子来说，只是让学生看到视频当中的会议礼仪，没有针对看到听到的现象与学生讨论，就会使建立起来的知识点和技巧经验从眼前消失，只有与学生进行良好的沟通与交流才能将技巧与经验教给学生。

3.课堂上速度不是中职生所需要的。

多媒体教学自然有速度的优势，大量的知识点在短短的四十分钟猛然灌输到中职生的脑子里对于他们来说是不现实的，我们要认识到这个大前提。对于中职生的教育教学一定要抓住要点，精要分析，少而精才是我们所追求的。

三、中职多媒体教学的几点思考

多媒体教学作为一种现代化教学手段，并不排斥传统教学手段，只有二者有机结合，优势互补，才能获得最大的教学效果。并不是所有教学内容都适合采用多媒体教学，有时可以通过教师与学生相互表演互动的手段实现，教师灵活掌握教学策略，因势利导反而会获得更好的效果。多媒体教学能给课堂带来生机和活力，但多媒体不是决定性因素，起决定作用的是教师的素质和教育观念。只有依靠教师科学地设计和精心地组织安排课程教学，才能发挥多媒体的效能。

中职教育是一个特殊的教育科学，我们要不断地利用现代化的教学手段，充分调动学生的学习积极性，让学生对所学课程产生浓厚兴趣，要学生对学习的课程产生浓厚的兴趣就必须丰厚教学内容，生动具体地展示知识点。

多媒体教学有利又有弊，总体来说利大于弊，对于中职教育教学更是利远大于弊，因为许多抽象知识通过多媒体得以具体化和形象化。