让“悦读”成为一种习惯

无论是否愿意，父母都是孩子的第一任教师。特别是在如今这个社会转型时期，面对日益纷繁复杂的社会环境，家庭教育更是显示出前所未有的作用。父母的教育素养决定孩子的精神高度。父母的教养方式以及对问题的态度是影响子女人格发展和个性形成的重要因素。

生命教育专家、教授级中学高级教师袁卫星的《爸爸在这里——女儿，请允许我用这种方式陪伴你》一书中，不仅提出了“精神陪伴”的概念，更给予我们很多的启示。

本期开始，我们精选其中的重要段落，给你提供生命的养分。愿你能读到感动，读到成长，读到思考。

亲爱的女儿：

你在读高中的时候，我作为高中语文教研员，曾经不止一次地在大市高中语文教研活动中提出，我们的高中语文教育应当致力于以下朴素目标的实现，那就是：让学生读得再精一点，让学生背得再多一点，让学生写得再勤一点。“让学生读得再精一点”的“精”，一方面是指阅读内容要“精”，另一方面是指阅读方法要“精”。

阅读内容要“精”。我曾经多次引用这样一段话来回答“语文是什么”的问题。我说，语文“是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是‘推‘敲不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》”……语文浩瀚无穷，怎样取沧海一粟给我们的学生？语文博大精深，如何穷一叶之秋予我们的孩子？我想起明代小说《玉娇梨》中才子苏友白的一番话：“有才无色，算不得佳人；有色无才，算不得佳人；既有才又有色，而与我苏友白无一段脉脉相关之情，亦算不得我苏友白的佳人。”我们的语文教育，就是要给学生有才有色的“佳人”。

阅读方法要“精”。我们的学生并不是没有阅读。抛却电子阅读之类的新生事物不论，传统的书本阅读从来也没有离过他们的手。但目的不明，不求甚解，“只是眼睛在书页上跑过，只知道故事的极简略的梗概”（叶圣陶：《阅读是写作的基础》），这是当前中学生阅读的一大毛病。俗话说：“外行看热闹，内行看门道。”同一件作品，往往有一些人为作品中生离死别的场面而流泪；但是另外一些人觉得这些场面只是全部情节中的片段，并没有什么了不起，反而对作品中某个人物的某句语言、某个动作、某种表情，甚至是一个细节化的眼神赞赏不已、激动不已、感叹不已。很显然，我们呼吁后一种性质的阅读：带着明确的目的，带着自己的问题，带着审美的眼光……“才”“色”皆备之“佳人”，引之于学生，若不费尽心思造他们一段“脉脉相关之情”，亦算不得学生的“佳人”。

现在，你离开苏州，去了日本读大学，老师授课用的是英语，日常用的是日语，我很担心你的阅读。因此，这封生日信，我想对你说一句话：

让“悦读”成为一种习惯！

我相信你对诗歌、散文、小说等文学作品的阅读还是会继续的，但是这些而外，我还希望你读读传记和历史。

在人类发展的历史长河中，可谓群星闪耀。撷取这璀璨星河中的几颗，来照亮我们精神的时空，让我们体验不同人生，进行生命的感悟与人生思考，是一件非常有意义的事。一些优秀的传记，其人物的时代性和代表性、选材的真实性和典型性、文章的史料性与文学性，都会感染和影响我们，它们能够激励我们的一生。

爸爸在这里给你推荐三部传记。

第一部是罗曼·罗兰的旷世巨著《巨人传》。《巨人传》（又名《巨人三传》）共收入三人：德国音乐家贝多芬，意大利雕塑家、画家、诗人米开朗琪罗，俄国思想家、文学家托尔斯泰。比较这三个人物，我们不难发现，他们虽然事业不同，贡献有别，但毫无疑问，他们都是伟大的天才，都是各自领域里的决定性人物。而且，他们在求索追问的过程中，肉体和精神都经历了常人难以想象的磨难，进而创造出不朽的杰作。贝多芬的“在伤心隐忍中找栖身之地”，米开朗琪罗的“愈受苦，愈使我喜欢”，托尔斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，无不惊心动魄，震撼人心。作者讴歌这些英雄和巨人，其目的是“创造精神世界的太阳，呼吸英雄的气息，使人们在痛苦失望的现实中获得心灵上的支撑”。

第二部是林语堂的《苏东坡传》。苏东坡是林语堂最欣赏的一个历史人物，林语堂曾说：“我认为我完全知道苏东坡，因为我了解他。我了解他，是因为我喜爱他。

苏东坡一生，四十多年为官，如果简单地划分，可以概括为两个大循环：“在朝—地方官—被贬”。第一个大循环从反对新党的变法，被外放到杭州、密州、徐州、湖州，后来又由于“乌台诗案”被贬到黄州。第二个循环从元祐元年开始进京做大官，因与司马光旧党的矛盾，外放杭州、颍州、扬州、定州，再后来被贬到英州、惠州，最后到儋州。纵观苏东坡的一生，林语堂说可以用“坎坷多舛”来概括。苏东坡生活的时期为北宋中后期，国力日渐衰微，边患日趋严重，国家积贫积弱，社会危机此起彼伏，走上政坛的苏东坡就一直处在这复杂多变的党争矛盾中。他既不容于王安石的“新政派”，也不容于司马光为首的“反对派”，后来又因为“乌台诗案”被人陷害而罪贬黄州，即便到了垂暮之年仍被流放到岭南。这一切的宦海沉浮，并没有改变苏东坡。显达的荣华富贵，孤独的颠沛流离，历史的剧目不管翻多少花样，苏东坡依然故我。经历过大悲的人才能体验大喜，但大悲大喜都经历过的苏东坡已经完全宠辱不惊了，“他一生嬉游歌唱，自得其乐，悲哀和不幸降临，他总是微笑接受”。林语堂在《苏东坡传》序言里说：“苏东坡是无可救药的乐天派，是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是工程师，是假道学的反对派，是瑜伽术的修炼者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成癖者，是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。” 这无疑是对苏东坡的最为精妙的概括。苏东坡是中国历史上当之无愧的、极令大众倾心仰慕的伟大文人，这不仅是基于他的诗歌和散文的魅力，更基于他总是能坚守自己的原则，在苦难中寻找乐趣的罕见本领，以及由此形成的人格魅力。

第三部是《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》。特里萨修女又称特蕾莎修女，是世界著名的天主教慈善工作者，因把一生奉献给解除贫困事业，于1979年获得诺贝尔和平奖。1910年，特里萨出生于阿尔巴尼亚一个富裕的家庭，儿时叫艾格尼丝·巩霞·博杰舒。1931年，艾格尼丝发愿为修女，自取教名“特里萨”。1948年，38岁的特里萨作了一个决定：“我听到一个声音，要我放弃一切，跟着基督教踏进贫民窟，以便我在最穷的穷人中服侍‘他。我知道这是‘他的意思，我必须照办。”

特里萨修女起初在罗瑞托修道院传教。为了实现自己“服务最苦穷人”的夙愿，特里萨来到了人间地狱——加尔各答。从罗瑞托修道院到加尔各答，特里萨完成了一次意义重大的嬗变。传记作者详细叙述了特里萨救助一个名叫巴布的小男孩的经过，情节过程一波三折。面对饥饿的巴布，初来乍到的特里萨无能为力，只能先帮他包扎伤口。谁知，巴布突然抓过药品拄着拐杖跑进一个小窝棚。随着巴布的步伐，借助特里萨的眼睛，读者看到了这样的场景：一位妇女躺在地板上，另外两个孩子骨瘦如柴，目光呆滞。面对如此困境，特里萨只能将手中的维生素丸给了他们。妇人十分感激特里萨，并提出让特里萨救助另一位生病老妇人的要求。这种“穷也兼济天下”的博爱，撞击着特里萨的胸膛：为什么穷人会那么善良呢？对此，特里萨修女有一句名言如是说：“贫困的人是非常了不起的，他们绝不会骄傲，绝不会欺骗别人。贫困的人都拥有感谢的心、善良的心。”面对如此贫穷可怜的孩子，特里萨陷入沉思：如何才能从根本上解救这些孩子呢？俗话说：输血不如造血，授人以鱼不如授人以渔。唯有让他们掌握知识才能帮他们摆脱落后的困境。为此，特里萨萌发了开办“露天学校”的想法。第二天，特里萨以空地为教室，以地面为黑板，充分发挥自身授课的魅力，吸引着巴布等多名小孩前来听课。修女的这一举动得到了孩子们的肯定，爱的力量转变成感恩的行动，孩子们帮助特里萨修女简单地搭起了“一座帐篷”。在这座帐篷里，特里萨修女除教学生读读写写外，还教学生基本的卫生常识和技能，如教孩子刷牙、洗脸和洗澡。除此之外，特里萨修女还教会当地妇女为她们的孩子洗澡。特里萨修女开办露天学校的事被广为传播，学生一时间猛然增至500多人。“得道多助”，在得知特里萨孤身办学的事迹后，特里萨修女以前在圣母利亚中学高中教过的三名女学生，前来助她一臂之力。四人根据学生年龄授课，实施分层教育，又扩大了办学影响。除了兴办贫民学校，特里萨修女还收养弃婴、建立“儿童之家”。尤其让人感动的是，她为垂死的人建立了临终关怀院。这在当时是“一件不可思议”的事。面对恐怖的躯体，特里萨修女毫不畏惧。“搬进大堂”“喂他进食”“清洁便溺”“清除蛆虫”……高贵的灵魂背后蕴含着对垂死者尊严的呵护与尊重。一位被救助的老妇人在临终时内心发出最真诚的感恩：“我一生活得像条狗，而我现在死得像个人。”

传记而外，要读读历史。在民族与国家的历史记忆中，必然既有辉煌与荣光、崛起与成功，也有劫难与耻辱、沉沦与失败，其中，正面与负面共存，美好与丑恶交织。然而，无论是非成败，无论盛衰荣辱，对一个自信的民族与成熟的国家来说，只要正视与善待，不管何种历史记忆，都是一笔无可替代的珍贵财富。一个民族，一个国家，对一路走来的全部历史，应该深怀敬畏，坦然面对。敬畏历史，就是敬畏当下。敬畏历史，就会对当下负责。你对历史负责，历史就会对你负责。

记住林肯所说：“你可以在某个时段欺骗所有人，你也可以长期欺骗一部分人，但你绝对无法在所有时间里欺骗全体人，这就是历史。”

总而言之，爸爸希望你让“悦读”成为一种习惯，在灵魂深处存一笔精神财富，并以此享用一生，荫及子孙；爸爸希望你静心阅读，以充实自己的心灵；爸爸希望你在他乡也能坐拥一壁藏书，上至天文地理，下至草木虫鱼，大至立身处世，小至人情物理，情的萌动，语的呢喃，灵的呼唤，尽在其中……

爱你的爸爸