构建完善的高校大学生科技创新体系

马 帅 黄广顺

（安徽理工大学土木建筑学院，安徽 淮南 232000）

社会经济可持续发展离不开国家创新体系，科技创新是培养造就高素质人才促进社会进步的关键，同时是国际竞争中的灵魂和焦点。高校是国家科技创新体系的重要组成部分，是创新技术的源泉，发挥着技术创新和知识传播的重要功能；大学生科技创新是指大学生通过学习、运用和创造科技文化知识，提升创新精神、意识和能力的教育实践活动，它是高校培养具有创新高级专门人才的重要途径，培养大学生创新意识和创新能力，是高校教育的重要目标之一。

1 高校科技创新的现状分析

高校的科技创新体系主要包括科技创新活动，科技创新资源，科技创新成果以及高校科技创新的管理体制。目前在我国高校开展的以各类比赛为主的大学生科技创新活动对于大学生形成创新意识、培养创新能力发挥了积极的作用。但由于各个方面的问题，我国大学生科技创新活动的发展受到了一定的制约，主要存在以下几方面问题。

1.1 大学生自身创新意识的欠缺

近期对安徽地区部分高校大学生的调查发现，大部分学生都具有参与创新的想法。然而在科技创新项目申报时临时组织，部分学生只是具有一时的热情，没有把科技创新作为自己创新能力培养的机会。通过调查了解大学生对参与科技创新活动主要存在以下几方面问题：（1）学生获得科技创新活动的信息渠道较少，通畅性较差。（2）大部分同学对创新的兴趣高、持久性较差。（3）参加科技创新活动的目的和意义概念模糊。（4）学生科技创新与基础学习不能均衡发展等一系类问题。

1.2 指导教师对大学生科技创新指导力度不够

提高大学生科技创新能力是专业教师义不容辞的责任，教师的教学方法和教学内容模式化，教学过程中往往与学生缺乏互动、学生在学习过程中缺少积极性、主动性，同时学生受到中学阶段的灌输式教育影响，主要存在以下几方面问题：（1）专业课教师对大学生科技创新的重视度不高。（2）专业教师在教学过程中没有将科技创新贯穿于课堂教学活动。（3）对学生的指导持续性较差，往往都是突击指导，科技成果较差。

1.3 高校工作的相关制度不完善

建国至1985年期间国内高校科技创新体系经历了 “行政体制”期，“停滞和倒退”期，“逐渐转轨”期，1985年至今高校进入“全面改革与发展”期，我国高校科技创新体系在发展中得到不断的完善和健全，虽然在发展过程中逐步形成学科配套、专业配置合理、组织及管理机制科学的高校科技创新体系[1]，然而由于各种因素影响，高校科技创新体系仍需要不断改进。

2 推进高校科技创新保障体系的构建

发挥专业指导学术优势，科学规范科技创新活动制度发现我国高校科技体系已经得到不断完善和健全，逐步形成了学科配套、专业齐全、资源丰富、组织结构较合理、管理机制较科学的高校科技创新体系，中国高校在我国科技、经济、创新等方面发挥了很大的作用。

2.1 增强高校科技创新工作的相关制度建设

推进大学生科技创新在改进工作理念的基础上，要积极的创新与之相配套的工作机制。建立健全相关制度建设以及奖励机制，把大学生科技创新工作制度化、科学化和规范化[2]。建立完善的组织和管理机制：目前高校的技创新工作的制度尚未形成理想的管理政策环境，高校要不断探索和建立为科技创新活动，提供良好环境管理体制，激发进行科技创新积极性，要进一步加强对创新型人才的培养相关配套政策，及时跟踪大学生在科技创新培养过程中的政策落实情况，从科研立项、科研研究成果、知识产权成果产业化等各个环节保障创新活动的有效进行。

2.2 营造良好的科技创新校园文化

2.2.1 校内媒体宣传

科技创新需要学生的积极参与，而学生参与热情要通过引导和鼓励，目前部分高校已经将科技创新理念引入学生教育的各环节。同时充分发挥大学生科技创新大赛平台，例如每年一度的“挑战杯”“大学生节能减排”等，积极宣传学生参赛作品，鼓励学生积极参观和收看相关科技类比赛，同时利用校园广播校园电视台分享和播放科技创新竞赛录音和录像、校内举办科技创新成果作品展览、宣传科技创新动态。要充分发挥学生会、学生社团等桥梁作用，增加宣传力度，增设宣传栏加大宣传力度。

2.2.2 加强科技创新课程和教学方法建设

大学科技创新课程的安排，在学生参与创新活动的引导和教育中发挥着极为重要的作用，大学建立特色的科技创新课程体系，以建构主义理论为指导科技创新特色课程，通过课程教学将学生的学习作为主体部分，以培养学生分析和解决实际问题综合能力为目标，创新创业课程可以纳入学分体系，包括相关课程、讲座和报告会。教师课堂教学应该采用开放式以及现代化先进教学手段辅助教学、优化实验课程内容、初步培养学生的科学和创新素养。

2.3 加强大学生科技创新队伍的建设

2.3.1 建立一支以学生为主体科技创新队伍

通过多途径的组织和宣传，一方面调动学生参与的积极性和主动性，充分发挥学生科技骨干的先锋模范带头作用带动和影响其他同学，从点到面的培养相结合。目前高校学生组成的科技团队主要形式为：自发组成的科技创新小组，参加科技竞赛组建的合作团队，围绕教师的研究课题的科研团队以及学生以校企合作建立的创新基地。学校可根据学生兴趣和专业方向加强学生创新团队的建设，根据创建渐进模式对创新团队开展创新能力教育。

2.3.2 建立一支素质高、创新能力强的师资队伍

高校教师在科研过程要不断培养学生创新兴趣、查阅文献能力、数据的整理与分析方法、进一步增强大学生对专业知识掌握，通过教师的言传身教，不断提高学生的科学研究的水平。把教师参与与指导学生科技创新作为评优评先、晋级挂钩，强化教师创新能力的提高和积极性。充分强调个人或团队共同发展，扩展管理幅度，降低管理层次，构建扁平化的组织结构。

3 结束语

随着高等教育的发展，大学生科技创新活动正在对高校的学科建设、教育改革产生积极的推动作用。本文分析了影响大学生科技创新的现状及影响因素：对完善高校大学生科技创新体系进行阐述，提出培养大学生科技创新能力的方法与措施，目的构建完善的高校大学生科技创新体系提升高校学生的创新能力与竞争力的重要方面，对高校进行大学生科技创新能力培养具有很好的借鉴意义。

[1]朱爱胜.中国高校科技创新体系的演变与构建[J].科技管理研究,2007,12：57-61.

[2]刘显平.创新高校基层党建促进大学生科技创新工作研究[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版,2011,8(7)：158-159.