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留足语文生长的美丽空间

2014-09-12李志清

小学语文教学·人物版 2014年8期
关键词:词语生长美丽

李志清

生长,这是一个无限美好的词语。

读着它,你的眼前顿时出现的也许是碧绿的草原、活泼的牛羊群;也许是流淌的溪水、欢蹦的鱼儿;也许是积雪初融后,绽放枝头的金黄迎春、粉红桃花;也许是金秋时节,如火的枫叶、如雪的白棉……生长,这就是意味着一个开始,一个希望,一个从美丽走向幸福的生命历程。

儿童语文,这是每一个语文人温情关注的可爱词汇,它的核心要义就是“生长”。

读着它,你的心为之柔软,洋溢着热烈的情愫,你的眼因为它更加明亮,洞察每一个词语后面隐藏着的生命元素:优雅、高贵、勇猛、细腻、粗犷、知性……

你从“a o e,i u ü”开始,走进一个音韵朗朗的中国语文新天地,在血脉里打上最为鲜明的中国印。从这里,从祖先的音调里,慢慢认同你自己中国人的伟大身份。

你从“一去二三里,烟村四五家”开始,识字读书,心中有人学做人,唐诗宋词,千折百回里养精神。从这些丰厚的文化遗存里,悄然发展起你自己中国人的豪迈气概。

你从横平竖直开始,你从平平仄仄开始,你从比喻拟人开始,有棱有角,有刚有柔。你啊,你慢慢奔跑起来,成长为顶天立地的中国人。语文立人,你绽放出美丽的笑容来啦!

儿童语文,不因为儿童而简单。它是人类的人之初,其性本善,讴歌最为美好的至纯至真。譬如《牛郎织女》《爱如茉莉》,譬如《聂将军与日本小姑娘》《半截蜡烛》。它是悠久历史的传承与延续,深厚笃诚,历久弥新。譬如《古诗两首》《李广射虎》,譬如《少年王勃》《钱学森》……

儿童语文,不因为儿童而浅薄。它是人类的性相近,走到一起,抱团取暖,发现彼此共同的善与美。譬如《爱之链》《船长》,譬如《军神》《小草和大树》。它是灿烂文明的忠实记录与优雅展示,博大宏伟,动人心魄。譬如《秦兵马俑》《长城与运河》,譬如《莫高窟》《安塞腰鼓》《音乐之都维也纳》……

儿童语文,你的名字叫作生长。

生长,需要我们的耐心和善待。“字,要细心写好;文,要清清楚楚读正确。”“这个字写错啦,想一想为什么;那个句子读破啦,不要急,我们再来读一遍。”

生长,期待我们的鼓励和帮助。“你的声音真响亮,感情好真挚,我们学着他的样子也来美美读一读吧。”“你的这个词语用得真是太棒啦,活灵活现,如临其境,老师读给大家来听听。”

生长,意味着主体性的凸显和落实。你要学会尊重他的选择和发展方向,就如同花儿有自己的时令,鸟儿有自己的天空。

语言是存在的家,语文生长,是学生自己的生命事业。亲爱的老师,你,既已播下一颗语文的种子,就请留足它生长的美丽空间吧!

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