谈小学生英语学习兴趣的培养

刘国宏

〔关键词〕 小学英语；兴趣培养；艺术

〔中图分类号〕 G623.31 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2014）15—0061—01

小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望，但不具备学习英语的经验。因此，在起步阶段，激发培养他们学习的兴趣，是十分重要的，这也是调动学生学习主动性、积极性的重要途径。

一、创设情景激发学生的学习兴趣

1. 创设接近生活的情景。在教学中，教师不可能将真实的生活情景搬入课堂，但是可以模拟真实情景。小学英语教材为教师创设情景提供了很好的素材，教师可以根据教材不同内容创设贴近学生生活、家庭生活或学校生活的真实情景。例如在教动物类单词时，可以把教室布置成动物园，在门口写上“zoo”，教师在墙壁上贴上小动物的图画或者挂上动物玩具，并在旁边贴上相对应的单词。告诉小朋友们，今天我们去逛动物园，看看哪位小朋友认识的动物最多。这样学生很快就能掌握动物类的单词。

2. 运用实物创设情景。小学英语中的大部分单词是表示具体事物的，所以教师在教有关学习用品、交通工具、动植物等类别的单词时，应尽量通过实物或实物模型来呈现单词。比如学习水果类单词，让学生带来多种水果，把教师的讲台布置成一个水果店，学生在买卖水果的情景中，不仅兴趣大增，而且在不知不觉中学习了单词。

3. 用音乐创设情景。教师在教学过程中，也可以教英文歌曲，融音乐与英语教学为一体，为学生创设有声环境，使学生全身心地投入。在教唱过程中，可以根据歌曲内容进行问答，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，提高学习效率。例如，星期的名称又长又难读，学生却能利用唱歌轻松掌握它们。实践也证明，无论从生理机制方面，还是从儿童心理特征方面来讲，运用唱歌这种形式进行英语教学，确有事半功倍之效。

二、利用有趣的游戏培养学生的学习兴趣

游戏能使小学生克服畏惧、害羞的心理障碍，积极参与到教学上来。大声说英语，有益于提高听说能力、动手操作能力、观察能力等，更重要的是能帮助小学生集中精力，提高学习效率。因为小学生比较好强，通过游戏，能促使学生积极参与课堂活动。

1. 游戏必须生动有趣。在英语课堂教学中将游戏转化为教学活动有利于培养学生的学习兴趣，使学生乐学易学。在游戏中教师是“导演”，学生是“演员”，而舞台是教室，它是属于学生的。学生积极参与，成为学习的主人，教师积极引导，成为教学的主导。例如拼写单词、听单词对号入座、运用问候语找朋友、耳语传话、听命令做动作、猜谜语等游戏，均能充分调动学生学习的积极性和主动性，既训练了听力，又加强了口语，能真正达到寓教于乐的目的。

2. 用游戏创设语言环境。交际是学生学习语言的重要途径，而它需要一定的语言环境，教师可以利用游戏创设贴近生活的语言环境，使学生身临其境，主动去交流，使情景与游戏结合。目前的英语教学普遍缺乏良好的语言环境，而游戏使学生如鱼得水，既学习又娱乐，符合“乐学”原则。

三、运用先进的多媒体技术提高学生的学习兴趣

英语多媒体教学能够调动文字、图像、声音、影像等多种手段进行教学演示和学习活动，能够提供大量真实、新鲜的语言素材和各类信息，极大地丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和学习质量。正如俄国教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”教师要唤起学生的欲望，就要借助多媒体创设更加丰富逼真的语言交际情景。比如在教颜色类单词时，在传统的英语教学中，只有用黑板和教科书把单词呈现给学生，给学生的视觉冲击比较小。仅用一两幅图片和用汉语解释英语单词的含义是很不全面的， 更多的只能由学生通过想象去理解，如果用多媒体将色彩和单词联系起来，就可以调动学生的积极性，同时促使学生在大脑中对所学内容进行深层次的处理，能够加深理解，从而提高记忆效率。

总之，教师在课堂教学中要因时、因地、因人地创设各种新颖、丰富的教学情景，恰当合理地运用多媒体激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。

编辑：杨慧芳endprint