家园教育中的游戏教学

魏凤娥

摘要：游戏教学能够促进儿童的身体发育，认知发展，社会性发展和情感发展，其方法灵活多变。家长和老师必须树立正确的教育理念，紧密合作，并不断提高自己的教育水平，才能通过游戏教学为孩子提供高水平的家园教育。

关键词：家园教育；游戏教学；儿童；幼儿园

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）10-0276-03

所谓家园教育，就是在家庭和幼儿园之间、家长和教师之间形成合力，充分发挥家长与幼儿园教师的积极性，圆满完成对幼儿人格、知识的教育，实现教育幼儿的目的。老师与家长之间如果能够通过良好的沟通和合作，在家庭和幼儿园两个场所合理安排教学，统一规划，将能够保持教育方针和方法上的一致性，产生相互促进作用。而游戏教学作为幼儿教育最常用的教育手段，应该始终贯穿在整个家园教育中。

一、游戏教学的必要性

1.游戏促进幼儿身体发展。游戏可以使幼儿身体各器官得到活动和锻炼，促进幼儿大、小肌肉的运动，促进骨骼、关节的灵活与协调。幼儿在不同的游戏中，变得强壮、健康；在外界环境的多方面刺激中，变得反应迅速而敏捷；在欢快的游戏中，掌握各种技能，增强了对外界环境的适应能力。

2.游戏促进幼儿的认知发展。通俗来讲，认知就是指一个人对世界了解、学习、分析、归纳、总结，进而解决生活和工作中所遇到的问题，根据获得的知识创造新事物的能力。因此，是人的一生中最重要的能力之一。通过欢快的游戏，可以为语言的运用提供轻松的心理环境，为幼儿培养听、说、读、写以及接触新鲜事物提供机会，因而可以增加幼儿对周围世界的认识和理解。比如：通过语言类游戏，可以增加幼儿词汇量、培养口语表达能力、萌发阅读和书写意识、进而发展幼儿与外界交换知识的能力；通过角色扮演游戏，可以培养幼儿理解复杂的态度、期望、感情，掌握行为技巧；通过让幼儿在游戏中使用工具可以帮助幼儿了解周围事物的物理性质和特征。因此，游戏是培养幼儿认知能力的重要手段。

3.游戏促进幼儿的社会性发展。社会性教育是素质教育的核心组成部分，也是幼儿教育中最重要的课题之一。具备良好社会性的幼儿能够较好地与老师和小朋友们交流，因此在幼儿园乃至进入学校后都具有良好的表现，更有可能发展成为适应性良好的社会个体；反之，如果幼儿的社会性存在着某种缺陷，往往难以与其他人沟通，不仅在学业上有可能表现困难，在日常生活中甚至会出现反常的行为。因此，积极探索能够有效促进幼儿社会性发展的方法，正受到父母越来越多的关注。情景游戏通过角色扮演、情绪体验、规则强化等成分构成满足幼儿社会性发展的综合训练方法，这类游戏在创意上具备极强的娱乐性以获得幼儿的喜爱，根据幼儿的身心发展特点设置情景，分配角色。在游戏中幼儿可以模拟各种情景，通过角色扮演初步感受到情绪，理解社会行为，初步体验社交行为。因此，游戏可以让幼儿逐步提高与人交往的能力，是促进幼儿社会性发展的训练方法之一。

4.游戏促进幼儿的情感发展。良好情感的发展是儿童在成人后具有正常人格的必要条件。没有良好的情感发展，个人就很难处理复杂的人际关系，从而在来自工作和生活的压力下进退失据，即人们常说的情商过低。如上所述，幼儿社会性发展的缺失必然会导致幼儿缺乏社会体验，无法充分体验到喜、怒、哀、乐等各种情绪，更无法充分体会到友情、亲情等来自不同社会关系的感情。关爱幼儿的心灵发育，发展人性教育，使儿童从小具备良好的心性是情感教育的核心。游戏情景很容易激发儿童强烈而鲜明的感情，而可控的游戏与不可控的现实不同，在老师的干预下能够使孩子不盲目地被情绪操控，既能够使幼儿感受到复杂的情感和情绪变化，增强孩子的情感成熟度，又不会使孩子受到伤害。在游戏活动中，儿童可以逐步学会处理在生活、学习、做人等过程中可能遇到的情感问题。因此利用游戏进行情感教育能有力促进幼儿情感的健康发展。

二、游戏教学所遵循的基本原则和方法

（一）游戏教学所遵循的基本原则

游戏教学的基本原则是根据幼儿的生理心理规律选择，创设和安排游戏情景和规则，合理安排游戏的难易程度和先后顺序，使儿童喜欢和接受游戏安排，并能够通过集体参与、合作或单人游戏轻易获得锻炼，促进儿童的身心成长。在儿童眼里，他们参与的就是单纯的，轻松的游戏，他们在游戏中的唯一目的就是获得快乐；而对于儿童教育者来说，游戏具有明确的教育目的，游戏教学是为了教育目的而采用的手段。儿童参与游戏的快乐能在多大程度上与教育者的教学目的和谐相融，完全依赖于儿童参加游戏的目的和游戏教学手段的协调一致。要使游戏最大程度发挥它独特的教育性，必须确保游戏能够真正成为孩子们喜爱的游戏，才能达到最佳的发展效果。

（二）游戏教学所采用的方法

1.体育类游戏。科学的体育锻炼能够有效提高儿童的身体素质，促进儿童的健康成长，培养坚强勇敢的性格。良好的体育锻炼以及培养出儿童参加体育运动的兴趣必将使一个人终生受益无穷。体育类游戏充分利用了儿童活泼好动的天性，其它类型的游戏相比具有不可替代的优点：能够促进儿童运动能力的提高，提高身体素质，消除不良情绪，培养坚强乐观的性格，培养尊重规则，公平竞争的意识和团结协作的精神。常见的体育类游戏有单纯的比赛竞技类游戏，比如跳房子、赛跑、投篮；有情景式游戏，比如老鹰抓小鸡、丢手绢、藏猫猫；还有借助于各种玩具的技巧性游戏，比如打滑梯、跳蹦蹦床、跳绳、拍皮球、放风筝等等。任何一种游戏都不可能受到所有儿童的喜爱，也不一定适合所有的儿童，因此老师和家长应该认真观察儿童在游戏中的反应，协调好每个儿童的兴趣、特长与游戏教学的内容，使每个儿童都能积极参与自己喜爱的游戏。

2.语言类游戏。儿童的语言能力的高低会直接影响到儿童的情感教育和社会性的发展，会直接影响到他们一生中与他人的交流能力，学习知识的能力，并间接影响到情商的发展和性格的形成。如果在儿童时期这个语言发展最快的阶段进行地道的外语教育，将有助于儿童学会一口标准的外语，在外语学习上会产生事半功倍的效果。语言类游戏已经被广泛采用并被证明为最有效的学习方法之一。endprint

语言类的游戏主要包括讲故事、唱儿歌、观看木偶戏、参加带有故事情景的话剧表演、过家家等喜闻乐见的游戏。通过精彩的故事描述和情节表演以及其它的语言类游戏，可以让儿童在不知不觉中获得知识，受到情感教育，甚至认同一些社会规则，初步产生是非、善恶的观念。因此语言类游戏对儿童身心的健康成长具有至关重要的作用。

3.素质类游戏。随着社会竞争越来越激烈，年轻的家长往往希望孩子尽可能多地掌握多种技能，因此热衷于送孩子去各种各样的辅导班。辅导班教育最大的问题在于孩子在接触各种知识的同时，家长能否发现孩子的天赋，为孩子正确选择参与的活动，引导孩子在自己喜欢的科目中学习。如果家长们能把各种辅导班当作素质教育的一部分，根据孩子的天赋和兴趣爱好决定参与的活动，使参加的辅导班成为他们喜欢的游戏，必定会减轻孩子的负担，同时真正对某一方面有兴趣的孩子也会及时发现自己的天赋，在快乐中走得更远。比如，很多儿童本来对音乐具有即兴创造能力，即兴创作一个自己的旋律比去学习一组规定的曲调更容易。如果在以音乐为内容的游戏里，儿童的即兴表演会成为游戏进行的具体形式。在老师的引导下，这种即兴创造会闪烁着创造的火花，从而使儿童的这种潜能得到充分的发挥，并引导孩子逐步走向创作之路。

4.知识类游戏。儿童的求知欲很强，总喜欢问为什么。因势利导进行知识类教育能够帮助孩子答疑解惑，增加孩子的知识和认知能力。常见的知识类游戏包括到动物园、植物园游览，认识动物和植物；看图识字；参观博物馆；讲故事等等。通过游戏，孩子能避免枯燥的学习，符合儿童活泼的天性，因此教育效果比较好。

三、在家园教育中实施游戏教学应注意的几点问题

1.老师要和家长一起树立正确的教育理念。在我国游戏指导实践中，很多成人没有树立起积极的游戏教育观点。“游戏即浪费时间”的观念根深蒂固。成人忽视了儿童好玩的天性，对游戏和学习关系的理解比较肤浅，重上课轻游戏的观念广泛存在。教师教学中要么在游戏环境和内容的安排上缺乏针对教育目的的引导，要么过于突出教育功能的实现而忽视游戏对儿童娱乐功能的兼顾。因此，树立正确的教学理念是游戏教学能够正确实施的前提条件。

2.老师要善于与不同背景的家长沟通。每个孩子来自不同的家庭，在工作中我们会遇到各种各样的家长，家长的文化层次不同，对孩子的教育要求也不同，那么对老师的要求也就不同了。与家长积极沟通，使家园共育一体化，让家长了解幼儿园教育。与家长共同探讨教育教学，统一教育理念。教师要做好家长工作，使家园合力作用发挥到最大，尊重与理解是前提，家园合作要以教师对家长的尊重与理解为起点。要让家长了解幼儿园，主动配合幼儿园老师的工作。教师要经常地、及时地向家长随机介绍幼儿在园的表现。利用幼儿入园和离园、家长会、半日开放活动的机会等向家长介绍幼儿在园的情况，并和家长切磋教育孩子的经验方法

3.幼儿园教育与家庭教育尽可能协调一致。幼儿园与家庭是儿童教育最重要的两个场所。儿童在这两个场所生活的时间相近。如果幼儿园老师与家长的教育理念、教育方法和教育内容南辕北辙，那么教育的效果必然会降低。比如，如果儿童在家庭中无法保持幼儿园老师所教导的生活习惯和言谈举止，在经过周末或者寒暑假以后，儿童往往会染上很多不良生活习惯和习气，即所谓的假期综合症。老师与家长应该在教育理念、教育方法和教育内容上充分沟通，尽量统一。作为家长，应该多与专业性的老师交流经验，时刻了解孩子在幼儿园内的教学内容，这些教学的目的和教学手段。如果在家庭中能够配合幼儿园老师的教学内容，就能够避免假期综合症的发生，同时提高幼儿园教学的效率。而老师则应该及时从家长那里获得反馈信息，了解教学效果和儿童的最新发展，及时调整工作内容。

4.家长应该加强自我学习并积极参与教学工作。幼儿园的教学内容丰富多彩，同时也具有一定的难度。对于来自各行各业的家长来说，配合幼儿园的教学工作在家庭中进行相应的教学会具有一定的难度，即使是轻松愉快的游戏教学也是如此。因此家长应该经常向专业老师学习教学方法，努力提高自己的教育能力，进可能地与幼儿园教学保持一致的教学方法和内容。即使无法或者没有时间学会这些教学方法，也应该积极参加到幼儿的教学活动中，使幼儿充分感受到父母的关怀，与父母建立起朋友关系。这不仅能提高教学效率，还能加强父母与孩子的沟通，有利于儿童身心健康发展。

综上所述，儿童教育是一个复杂的工作。幼儿园老师和家长的共同参与和密切合作是成功进行儿童教育的关键。游戏教学是幼儿园和家庭中都比较容易实施的教学方法，同时也是比较高效的方法，因此是家园教育中最重要的手段。其方法适应于各种目的，丰富多变。老师与家长应该充分沟通，密切配合，时刻学习并提高自己，才能够成功地实施儿童的家园教育。

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