读书是语文教学的根本

王娟

河北省廊坊市九州镇中学

读书是语文教学的根本

王娟

河北省廊坊市九州镇中学

读书对于语文教学以及写作是非常重要的。然而作为语文老师。我们要大力提倡自己的学生多读书，读好书。为人师者更应该率先垂范，做学生读书的榜样。老师有责任在书籍中丰富自己，更有责任让读书成为学生的习惯。

读书；语文教学；写作；阅读

著名诗人杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神。”可见读书对于语文教学以及写作是非常重要的。特级教师李镇西曾说“因为我是语文老师，这使我能用一双文学的耳朵随时倾听花开的声音。”这句来自他心灵深处的话语深深地感染了同是语文老师，同是班主任的我，也让我领悟了许多我从没深入地思考过的为人师的真谛。要能听到花开的声音必须多读书，读书是一种习惯，是一种在潜移默化中升华人们的思想和情操，修养人的心性的活动。古人有言“腹有诗书气自华。”人们通过阅读大量的书籍不但开阔了自己的眼界，增长了自己的才干，同时形成了自己的气质，让自己的精神世界豁然开朗起来。而读书对我们的语文教学来说，定会起到事半功倍的效果。

然而作为语文老师，我们要大力提倡自己的学生多读书，读好书。为人师者更应该率先垂范，做学生读书的榜样。只有当我们自己真的能坐下来细细的读，慢慢的品味，那书中的知识才能在我们的头脑中融会起来，才能变成我们自己的东西。才能使我们在课堂上文采飘逸、把干巴巴、抽象的语文课上得极富情趣，充满了活力。

一、从课内阅读抓起

课程改革给语文教学带来一股股清新活泼的气息。老师们告别了“填鸭式、灌输式和被动接受式”，迎来了“启发提问、合作探究、讨论感悟”等异彩纷呈的教学模式。这种课听下来似乎总觉得还有个缺憾，那就是没有给学生留下充分的读书时间。是不是因为“读书”这种教学方法已经太古老了，不时髦了，所以在课堂上有了较多的读书时间就会暴露自己的无能了?所以一些老师在课上总是利用多媒体增强动画效果、运用讨论探究来体现课堂学生的参与意识，甚至为了增强课堂的热烈气氛，有些老师竟然煞费苦心地设计了没有必要甚至画蛇添足的“表演”场面。似乎没有这些就不能表现自己已经进入新课改了。我不知道当时在座的听课老师在欢笑之余有没有思考一下：孩子们真的理解把握教材了吗?一堂课学生们匆匆忙忙地朗读了一遍就进入了角色，进入了意境吗?把读书的时间还给孩子吧，教师可以通过默读、朗读、听录音跟读、范读、齐读、分角色朗读等多种方法让学生在充分朗读的基础上，走进文本,加深对课文的理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。我想即使在新课程改革的背景下，走进了新的课堂，这种在中国已经有了几千年历史的读书环节仍然不可或缺，永远不可或缺，所有的语文老师们应该一如既往地把读书重视起来。

二、引导学生进行课外阅读

著名教育家叶圣陶说：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能。”所以，语文老师应改变教语文就是教课文的观念，让教材走下神坛；还应该广泛阅读优秀作品，而不是只读教材和教辅书，语文老师应有能力指导学生开展课外阅读。新教育改革的发起人、中国教育学会副会长朱永新先生认为，“一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平”，“一个人的精神发育史就是他的阅读史，没有阅读就没有个人心灵的成长，就没有人的精神发育”。在语文教学中，应该多想办法指导学生在有限的时间内进行有效的阅读，因为多读比多写更有利于学生的发展，也更有利于提高写作能力。语文的课外作业也应以阅读为主，让学生少做练习多读书，把学生从题海中解放出来。

在教学实践中我是这样指导学生进行课外阅读的。例如我用“胸有成竹”这个成语故事做引子，激励学生搜集成语故事，全班共搜集了二百多个。我把它们订成八本，分组轮换阅读，半个月全班就读了二百多个成语故事。还比如在学《金色花》一课时，通过课内阅读的指导，让学生体会泰戈尔语言的生动优美，并开展语文活动“我读《泰戈尔诗选》”活动，让学生选择这本书中的精彩篇章进行朗读，一首首动人的诗被学生有感情地读出来，使没读过《泰戈尔诗选》的学生也摩拳擦掌，恨不得一睹为快。《金色花》像一个导火索，燃起学生读书的热情。我总是以课本为依托，抓住时机向学生介绍名家名篇，让课本成为引领学生博览群书的窗口。并且设置了奖励机制，激发了学生的阅读兴趣。

另外，我常利用课上时间进行阅读指导，告诉学生如何做批准，如何写读书笔记，如何写读后感，我常对他们说：“好习惯，益终身。”“好记性不如烂笔头”。要想读好书我们就应该像毛泽东同志那样养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。读书重在积累，这是古今中外的读书经验，也是语文课程标准强调阅读要“丰富语言积累”的原因。为此，我让每人准备一个本，名叫《日积月累》，积累阅读中的好词好句好段，两周进行一次展示，加深学生在阅读中的理解和体验，使他们有所感悟和思考，受到情感熏陶。让学生明白“厚积”才能“薄发”可以这么说，语文阅读没有积累，就没有创造，更不必说创新了。事实上也是如此，“巧妇难为无米之炊”，中国历代涌现了那么多文学大家，恐怕在很大程度上得归功于他们的苦读直至乐读。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的道理人家都懂。对于中学生来说，阅读更是写作的基础。只有多读，才能更深切地体会到不同文章的不同构思及写法，从而提高学生的写作技巧，丰富学生的写作内容。