画声音的人

依江宁

图像同声传译师是做什么的？恐怕大多数人都不知道。

如果你参加过大型会议就清楚了，发言者在台上滔滔不绝，讲一堆冗长晦涩的理论，图像同声传译师会用打比喻的方式，画一棵树，或一只猴子，来解读会议——总之，他画的都是简单图形，但含义丰富。他能在一段长篇大论里找出关键词，或者通过提问，得到这个关键词，然后转化为图像。

说白了，就是画声音的人。这是一种崭新的职业。

世界500强的公司在开会中，经常会采用图像同声传译的方式。这类稀缺人才，全球不到两百人。毛泡泡，则是中国首位图像同声传译师。

听从自我，打开另一扇窗

毛泡泡感知世界的方式从小就和别人不一样，她喜欢画画，并用画画的方式来表达对这个世界的看法。上学的时候，同学们都在认真记笔记，老师走下来一看，发现她在纸上画画儿，顿时大怒，把她赶出了教室。毛泡泡非常委屈，其实她是在用画画记笔记。

幸好她没有完全走应试教育的路子。一位从北京到云南采风的画家，到毛泡泡家里开的文印店买东西时，偶然看到12岁的毛泡泡贴在墙上的画。那些画天马行空、毫无章法，山林、鸟虫、溪水连同阿妈的嬉笑怒骂，一一展现，充满童趣和天真。画家赞不绝口，对毛妈妈说：“你女儿太有才了，你要支持她，有机会的话一定要让她考美术学校。”

当时，毛泡泡在学习上的低落情绪已经快让毛妈妈绝望了，听说还有这样的机会，激动得几晚没睡，然后作出一个大胆决定，让画家带着毛泡泡去北京学画。毛妈妈觉得，这是女儿走出大山的唯一机会，不能错过。

就这样，小小年纪的毛泡泡，独自赴京求学。在画家夫妇的帮助下，她一路考上了徐悲鸿美校，大学时顺利被北京服装学院录取，大二时就被选中公派到丹麦服装学院留学。在国外学习多接受视频教学，很少需要啃书本，因此毛泡泡没感觉到自己的世界有什么和别人不一样的。

毕业之后，她去荷兰旅行，途中顺便在中荷文化交流的夏令营项目中找到一份志愿者的短期工。短短两个月的工作，毛泡泡良好的沟通能力让主办方之一的荷兰埃文斯大学印象深刻。学校当时正要成立国际学院亚洲贸易系，有意聘请她任教，教中国文化与艺术。毛泡泡因此留在了荷兰，成为埃文斯大学最年轻的老师，也是唯一的中国老师。

一切都顺风顺水，只有一个例外，那就是年底交学术论文的时候，碰到写文章和查看大部头学术书籍，毛泡泡的头就大了。平常人看书是从左往右，在她的眼里，书里的字呈发射状朝自己飞来，无法集中精力“抓”住它们。她口才好，平时上课主要用的是图画阐述，没有一点问题。她有很多想法，却没办法写出来，只能画，可是画的东西怎么做成论文？

郁闷的毛泡泡跑去看医生，医生安排了三次测试，确诊她患有阅读障碍。这是由大脑综合处理视觉和听觉信息不协调，引起的一种阅读和拼写障碍症，主要表现为阅读时易读错字，书写时常搞混形近的字，注意力很难集中。医生说，阅读障碍症患者常有艺术的天赋，视觉发达，对色彩、形状非常敏感。

医生建议毛泡泡去找系主任谈一谈，看是否用其他方式来写论文。系主任说：“可以啊，你就用图像来表现吧，这是创新。”就这样，毛泡泡把一年来的学习和探索的东西一股脑画了出来。在年终考评大会上，系主任把她做的成果编成一个小册子送给她，让毛泡泡很感动。

之后，她一发不可收拾，用大量的漫画描述对生活的理解，偶尔听到的一段音乐、路边的一棵植物、和猫咪玩耍的一个瞬间、与朋友一段有营养的对话……毛泡泡用这种方式去记录、感受生活，渐渐积累了几十本笔记。朋友看到笔记本的内容，赞叹说：“你太有创意了，这么复杂的事情，居然能用漫画简单地表达。”

突破自我，一张画解读全世界

在埃文斯大学待了七年后，毛泡泡还是回到了中国。因为男朋友想来中国，正好有一家荷兰培训公司提供了外派到上海的职位，毛泡泡就此辞去了教职。

干了一年多，中国职场的文化氛围让毛泡泡不是很适应，她索性裸辞了。

毛泡泡想，除了教书、培训，有没有更适合她从事的领域呢？心血来潮，她就上网搜索，还真找到了视觉传达这个领域。有一种叫图像同声传译师的工作，将演讲人的故事内容、意境神态以同步形式转化成手绘图画。图像同声传译师的大脑是一个高度浓缩的图像资源库，所有图像素材都需要在一两秒中抽取出来，一两秒快速绘制在纸上，包括构图颜色等等的安排。

这种有创意的工作简直是为她量身定做的。毛泡泡兴奋地找资源，买书，学习，然后找到了国际上最权威的美国机构The Grove Consultant（视觉会议之书机构）考取了认证视觉引导师的认证。

国际视觉引导协会聘请她为董事和中国区传播大使，毛泡泡因此得到很多为全球大师级人物做图像同声传译的机会。

2013年，在第八届德鲁克论坛上，毛泡泡要为现代管理学之父彼得·德鲁克的女儿塞西莉做图像同声传译。年近六旬的塞西莉打算向观众演示一个PPT，老版本用了八年，她想求变，却思路枯竭。

泡泡和她聊了两个小时，挖掘到了许多小故事。比如领导者如何将理念传承给团队，毛泡泡画出5岁孩子学游泳、中国太极的奥妙等隐喻，形象地展示了德鲁克的管理思想。毛泡泡把理论和思想画给观众，让他们产生共鸣。大家看得津津有味，现场气氛活跃，塞西莉讲得也更带劲了。会后，毛泡泡与塞西莉成了朋友。目前，两人正在合作编写运用德鲁克管理思想的亲子绘本。

有一家国内大型IT公司召开产品设计讨论会，邀请毛泡泡过去，看能否提供帮助。她拿到了两个设计团队的文案，厚厚的一本，做成PPT是上百页，文字密密麻麻。

会议现场非常热闹，两套设计方案的团队正在“死磕”，谁也无法说服谁。毛泡泡听了半天，觉得有些争吵没必要，其实他们的想法有不少共通点，但互相都不知道。她根据PPT和双方的描述，加上自己的提炼，把两种方案的关键要素明明白白画出来，摆在一起。图画直观可见，有时比交谈更有助于沟通。争论平息了，老总非常满意。以后有大型商务会议，都指定聘请毛泡泡参加。

很多人好奇地问毛泡泡，怎么做到边听边画的？毛泡泡说：“我在听会时，迅速抓重点，再用简单图像表达。用图像隐喻描述复杂抽象的概念，对逻辑思维、空间感、画面感和讲故事的能力，都是一种考验和锻炼。通过专业训练，许多人都可以做到。”

于是有很多人找到毛泡泡学习，希望成为这个创意工作的同行者，或者通过图画的力量，成为生活中的高效沟通者。求学者五花八门，大学生、临近退休的阿姨、陷入中年危机的夫妻、寻求事业突破的培训师、渴望走进孩子内心的年轻妈妈……有趣的是，他们几乎都没有绘画基础。

现在毛泡泡还成立了一个泡泡书屋，支持中国有阅读障碍的孩子画书，并且做线下的活动，呼吁社会关注有阅读障碍的孩子。周末，她会走进一群阅读障碍的孩子中讲课。

有一次遇到了8岁的小萨，一名读写困难儿童。那段对话让毛泡泡不断地回味。

小萨问：“你什么时候再来啊，我会想你的。”

毛泡泡问：“有多想？”

小萨答：“像星星想月亮一样。泡泡，你结婚了没有？”

“什么是结婚？”

小萨回：“结婚就是相爱的人住在一起。”

“那什么是相愛呢？”

顽皮的小萨躺在地上，举起双脚，冒出一个特别有趣的答案：“相爱就像我的两只脚，左脚碰右脚，分不开。”

“你不觉得这个答案很有创造力吗？”说起这段惊喜的时候，毛泡泡歪着头开心大笑。

（编辑  赵莹 zhaoyingno.1@163.com）