新课改背景下高中英语课堂教学模式探究

摘 要：新课改的不断改革使得高中的英语课程越来越受到重视，同时也对高中的英语教学提出了新的要求，要求高中英语课程必须充分利用课堂教学，努力提高课堂教学效率。然而很多高中学校在课改中对于提高英语课堂的教学效率还存在很多问题，必须对传统的教学模式进行改革以解决这些问题。

关键词：新课改；高中英语；课堂教学；教学模式

高中是培养学生综合能力的重要阶段，英语是培养学生语言能力的重要学科，因此提高英语课程的课堂教学效率对于培养学生的跨文化交际能力具有非常重要的意义。新课改要求教师转变传统的教学观念，充分尊重学生在教学中的主体地位，在教学中坚持以人为本的基本原则，采用多种教学手段提高课堂的教学效率。

一、新课改对高中英语教学的要求

新课改要求英语教学应充分尊重学生在教学中的主体地位，采用有效的教学手段提高课堂的教学效率，以提高学生对英语的应用能力为教学目标。在英语课程的课堂教学中，教师应使用适当的课堂用语，传统的英语教学中很多英语教师都采用中文教学的方法进行词汇和语法的讲解，新课改要求英语教师应转变这种传统的教学模式，在课堂上尽量减少中文的使用，通过适当的课堂用语的使用为学生营造适当的语言环境。英语教师在教学的过程中应充分考虑学生的心理发展和知识水平，使用的课堂用语应以学生能够准确的理解为原则。

二、高中英语课堂教学中存在的问题

1. 传统的教学模式方法陈旧

尽管新课改的发展促进了教学模式的改革，但很多高中学校对于英语的教学采用的仍是传统的教学模式，教学方法较陈旧，课堂的教学效率不高。传统的教学模式将教师作为教学的主体，课堂气氛沉闷，师生之间缺乏有效的互动。且教学方法较单一，教师只注重单词、句型和语法的讲解，将重点的教学内容陈列在黑板上，学生通过记录笔记的方式进行学习，这种陈旧的教学方法比较枯燥，难以提起学生的学习兴趣，同时这种教学方法由于忽略了学生的主体地位，没有与学生进行有效的互动，降低了教学效率。

2. 对于教学资源的投入不足

很多高中学校对于英语的教学没有足够的重视，对于英语教学方面的教学资源没有投入足够的资金，使得高中英语的教学资源严重匮乏，影响了英语的教学效率。教学资源的不足使得教师在课堂教学中可利用的教学资源只有教材，只能通过黑板的板书给学生进行讲解，学生对于所学的知识难以真正的理解，只能死记硬背以应付考试。【1】同时，仅限于教材的教学内容使得学生的学习空间具有一定的局限性，不利于学生更好的掌握英语这门语言。英语作为一种语言，在学习的过程中应充分结合英语的文化背景进行学习，才能实现对英语的掌握和应用。由于教学资源的短缺，英语的教学无法结合实践进行教学，学生对英语的应用能力得不到培养，与新课改的要求不符。

3. 英语方面的师资力量短缺

英语教师作为高中英语教学中最重要的部分，英语教师的素质不高会直接导致教学效果的不理想。很多高中学校聘用的英语教师是刚刚从师范学校毕业的学生，自身的知识水平有限且没有相关的工作经验，在教学中难免出现教学不流利的情况，对课堂教学效果有较大的影响。教师的不标准的口语或是错误的教学方法都会降低学生的学习效果，还会打击学生的学习积极性。此外，很多英语教师没有很好的理解新课改对英语课程课堂教学的要求，不能将新课改的内涵贯彻到实际的教学中。

三、新课改背景下加强高中英语课堂效率的策略

1. 改善传统的教学模式

高中的英语教学应建立在对新课改的内涵和要求充分理解的前提下，转变传统的教学模式，积极进行创新和改革，采用多种教学方法提高课堂的教学效率。高中英语教学应以培养学生对英语的运用能力为教学目标，在教学的过程中充分尊重学生在教学中的主体地位，教师应积极组织多元化的教学活动，通过多种多样的活动激发学生对英语的兴趣，以提高课堂教学效率。【2】英语作为一门语言的学习，在教学的过程中教师应注重英语文化的讲解，在文化的背景下进行教学，为学生的英语学习营造一种身临其境的学习氛围，加强学生的口语练习，通过不断的对话练习加强学生的口语表达能力，充分体现新课改理论与实践相结合的教学目标。

2. 加强教学资源的投入力度

高中学校为加强英语教学的课堂效率，必须加强对新课改下英语教学改革的重视，加大对英语方面教学资源的的投入力度。为满足新课改对英语教学的要求，应完善学校的相关资源。在英语教学的过程中，充分尊重学生的主体性，加强学生实践能力的培养。在课堂上，教师可利用多种教学资源进行教学，如多媒体技术，通过多媒体播放一些英语的歌曲或电影片段，在调动学生积极性的同时，实现了师生间的互动，有效的提高了课堂教学效率。

3. 加强教师的培训

高中学校在聘用英语教师时，应制定严格的用人标准，以提高英语教师队伍的整体素质。对于确定聘用的人员应进行上岗前的培训，加强其专业素养和教学水平，并制定相应的考核制度对教师的任教资格进行严格的考查，以保证上岗的教师都能够达到相应的标准。【3】此外，还应加强对在岗教师的培训，通过定期对在岗教师的培训，使其专业素养和教学水平不断提高，建设一支优秀的英语教学师资队伍，以保证高中英语教学的教学质量。同时，应加强高中学校之间的联系，通过英语教师之间的沟通和学习，有助于学校之间实现优秀教师资源的共享，从而促进高中学校的共同发展，为学生的英语学习打下良好的基础。

四、结束语

在新课改的背景下，高中英语教师应积极的转变传统的教学观念，不断的进行学习和培训，提高自身的教学水平。在课堂教学的过程中，英语教师应通过多种教学资源的利用，充分调动学生的积极性，营造活跃的课堂氛围，加强学生实践能力的培养，以满足新课改对英语教学的要求，不断提高学生对英语的应用能力。

参考文献：

[1] 朱雪萍. 新课改背景下高中英语语法教学策略初探——解读高中英语课程标准语法目标所引发的思考[J]. 中学生英语（高中版）.2012，05（4）：18.

[2] 吉宏林. 新课程下高中英语课堂教学模式探究——以“学案导学”模式为研究对象[J]. 考试周刊.2012，10（7）：15.

[3] 尹翔，孙嘉宇，刘雯. 新课改背景下内蒙古地区高中英语课堂教学中存在的问题及对策——以包头市东河区为例[J]. 才智.2012，04（3）：19.

作者简介：党霞萍（1982—），女，甘肃永靖，汉，中教二级，本科，英语专业，单位：甘肃省天水市第一中学。endprint