用智慧浇灌，看花儿绽放

郭建东

我爱花，更爱养花，刚调到犀溪小学，看到校园的一角荒着怪可惜，就整理出来种上花草。很快花圃就花枝招展，花香四溢，校园的一角成了一道亮丽的风景线。来访的朋友赞不绝口，做你的花草真幸福。我顿然有所悟：育人如养花，作为校长，我该怎样让校园之花幸福绽放？

一、培育爱花的心性

养花首先要有爱花的心性，视养花为乐事。育人如养花，育人是一项大工程，教育的价值在于培养健全的人格，全方位培养人的素养，教育者必须要有“培养”的心。有了培养之心，才能热衷于摸索培养之道。

二、掌握育人的理念

将一座或大或小的园圃交给几个园丁管理，园丁的素质和喜好几乎决定了他们所培育的苗木、花朵的特性和品质。同样，一所学校的发展，首先得益于校长崭新的教育思想和办学理念。校长对学校管理观、教育观、质量观、学生观等等都直接影响着学生生命的发展。任何落后于时代的教育都应该是淘汰的教育。“以昨天的知识，教今天的学生，适应明天的生活”是对教育的亵渎。当前，贯彻执行素质教育，全面提高学生的整体素质和创新实践能力是教育的根本方向。校长是一所学校的领航人，必须把握这一方向，掌握最新的教育理念，作为育人的指南，引领师生在教育的大海里起航。

三、探求育人的途径

1.校园文化是育人的丰厚土壤

教育应该是“为学”与“做人”并重。单学知识，为分数求功利就是教而不育。真正的教育不仅仅是让学生取得高分，考得好学校，更重要的是关注孩子的未来，让孩子走出学校获得丰满的人格，快乐的人生。

校长不可能都深入课堂对学生进行直面教育，但可以为学生营造一个优美、整洁、布局合理、协调的育人环境。在这环境里进行“以人为本”的文化建设，凸显文化建设的“文化品位，人文精神，和时代气息”，努力融进情感陶冶，人文关怀，生命价值，实现让校园的的每个角落都无声地育人。

犀溪小学的办学理念是“播种良好习惯，培养高尚品质”， 懂得“明礼，诚信、感恩、惜福”，做一个真诚待人、踏实做事、快乐生活的人。犀溪是“廊桥水乡，状元故里”，是“中国最有魅力休闲乡村”。进行校园文化建设时，学校依托这一资源优势，让所有的标语、文化展板都以本乡本土的风俗民情、秀美风光为背景，学生在学习文字内容的同时，也欣赏了自己家乡如诗如画的美景。结合“明礼、诚信、感恩、惜福”的育人目标，教学楼的墙体、楼道，以“美乡村美少年”为主题，安排了“好少年好礼仪”板块。综合楼楼道墙体，则以“诵经典蕴涵养”为主题，设计了图文并茂的《三字经》《弟子规》。每一楼层分别悬挂以西浦风景为背景，以关于诚信、感恩、勤学励志、弘扬高尚师德等为内容的名人小故事、名言警句。体现出一个展板就是一个小故事，一个角落就是一幅作品。整个校园文化的建设，在浑然一体的同时，每面墙都具有交流、打动和感悟的功能，真正起到和风细雨，润物无声的熏陶作用。这样的熏陶有如肥沃的土壤，引领孩子快乐学习，健康成长。

2.校长的亲和力是育人的阳光雨露

是园丁就应该让花园姹紫嫣红，校长更应该为花儿的绽放修枝剪叶。 或许我们已经习惯了校长抓中层，中层抓一线的，一线抓学生的教育管理模式，许多校长把主要的精力放在了社会公关，筹集经费，校园安全或解决教职工后顾之忧等方面，而忽视了教育者的本真角色，于是学生对校长陌生，校長对学生疏远，学校哪些学生优秀，哪些学生顽皮，校长不知其人，不认其面。校长室对大多数人来说也是“禁地”，他们即便想与校长交流，也因为胆怯而放弃。事实上校长是学校主要的教育者，应当时时处处发挥育人的功能。对学生进行直接的教育既是校长有效工作所必须，也是校长幸福感的重要来源。德国一所公立学校曾对学生成长进行跟踪，得出一个结论：凡是在上小学时就结识校长的学生，一般具有三个特征：一是不畏权威，二是善于与人沟通，三是乐于在大人物面前表现自我。由此可见，校长与学生零距离接触对学生产生的直接的精神影响是深远的。所以校长室不应该成为学生的禁地，应该成为和学生轻松交往，友好相处的快乐地。校长应该常常参与到学生活动中，常到学生当中转一转，和学生成为朋友，无论在校内校外对学生都应该真诚、平和。只有主动接近学生，才能深入孩子的精神世界，了解他们的思维倾向，兴趣，爱好，才能，禀赋……才能为构思新的教育方案，进行新的教育探索获得最直接，最新鲜的信息资源。同时，在与孩子接触的过程中，校长的文化品位，修身之道，为人之本对学生都会产生直接影响，这种影响润物无声，有如阳光雨露滋润，促进孩子人格的健全与提升。

3.丰富的校园生活是孩子成长的营养添加剂

省颁课程是孩子的主食，第二课堂是孩子的营养添加剂。只有主食没有副食品，孩子就会营养失衡，发育不良。校长应充分挖掘校内外资源，对学校里有特长的老师，校长要打心眼里赏识，倍加爱惜，并发挥其特长，充分开设好第二课堂，创造生动活泼的育人氛围。小学生的特点是热情好动，凡事跃跃欲试。封闭禁锢的校园不利于学生的健康成长，形式多样、丰富多彩的教育教学活动，让学生觉得校园不仅是家园，更是乐园，温馨的港湾。在快乐的园子里才能充分发挥师生的积极性与创造性，寓教于乐，促进教学质量的提高和身心健康的成长，才能让学生真正成为适应新世纪的人才。

陶行知先生说过：要评论一所学校，就得先评论他的校长。学校是花园，校长是养花人，走在花丛中，看花儿幸福绽放，才是教育者最大的快乐。校长工作千头万绪，繁琐杂乱，只有一心装着学生，善于总结，把握规律，用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护园子里的每一株幼苗，他们才能枝繁叶茂，姹紫嫣红，茁壮成长。