技工类院校会计信息化趋势下的教学改革探讨

黄颖芬

摘 要：在信息技术高速发展的时代，会计电算化已逐渐向会计信息化发展，随着会计信息化的到来，必然对会计市场、会计理论、会计实务等产生一系列的重大影响。作为培养会计人才的一个重要部分，技工类院校的会计教育必然也会随之发生变化。为了更好地适应现代化社会发展，把学生培养成为融会计基本理论、现代化技能和实践操作为一体的实用型会计专业人才，技工类院校的会计教育必将迎来一系列的教学改革。

关键词：会计信息化 技工类院校 教学改革

随着信息技术的飞速发展，以计算机信息高速公路等为代表的新技术的不断更新，推动了教学手段现代化的进程，同时也给传统会计专业的教学带来了巨大的冲击。2005年8月，中国会计学会会计电算化专业委员会在山西太原举办年会，提出了“会计电算化”向“会计信息化”发展的概念。这一提法源于传统的会计电算化已无法适应和涵盖信息化社会和现代管理的发展这一客观现实，以“会计信息化”取代“会计电算化”已成为不可避免的趋势。技工类院校如何适应现代社会发展，把学生培养成为融会计基本理论、现代化技能和实践操作为一体的实用型会计专业人才，这对传统的会计教学提出了新的要求。技工类院校的会计教学改革应与会计所面临的环境变化、会计市场需求情况相适应，培养出能适应会计信息化发展趋势的新的实用型会计专业人才。

一、什么是会计信息化

会计信息化是不同于会计电算化的全新理念，会计信息化可以说是从会计电算化、会计信息系统概念的基础上派生的。谢诗芬教授在《会计信息化：概念、特征和意义》一文中认为 “会计电算化是会计信息化的基础和前提条件”，“会计信息化就是利用现代信息技术（计算机、网络和通讯等），对传统会计模式进行重构，并在重构的现代会计模式上通过深化开发和广泛利用会计信息资源，建立技术与会计高度融合的、开放的现代会计信息系统，以提高会计信息在优化资源配置中的有用性，促进经济发展和社会进步的过程。会计信息化是国民经济信息化和企业信息化的基础和组成部分”。该定义强调会计信息化的本质是一个过程，利用的手段是现代信息技术，其目标是建立现代会计信息系统，作用是提高会计信息的有用性。

二、会计信息化的产生对技工类院校会计教育带来的影响

1.对技工类院校会计理论课的影响

在技工类院校传统会计教育上，会计理论课主要以会计基础、会计实务、成本会计、小企业会计和税法为主，以教授学生学会计算会计核算“借”“贷”，填写收、付、转、记账凭证，填写账簿、资产负债表、利润表等为主要目的。随着会计信息化的到来，会计课堂逐渐由书本转向互联网络。例如在教授会计核算时，不再侧重于要求学生计算繁冗的数字，而是把重点放在要求学生学会把数字输入电脑，套用公式，使得会计核算转向自动化。

2.对技工类院校会计实操课的影响

在技工类院校传统的会计实操课上，要求学生掌握的是在结合会计实务的课程上，以强化会计核算“借”“贷”，填写收、付、转、记账凭证，填写账簿、资产负债表、利润表和点钞为目的进行。在会计信息化的条件下，除了要进行基础的实操课外，更应该学会计算机网络方面的知识。例如用友ERP-U8软件的使用、系统管理和基础设置、总账系统、报表系统等等。

三、在会计信息趋势下需要进行的教学改革

随着我国市场经济的不断发展，会计职业岗位的地位也越来越重要。我国当前的会计职业教育现状，特别是技工类院校的会计教育，基本仍沿用传统教学模式。在会计信息化的大趋势下，要使得技工类院校的会计专业学生具有扎实的会计信息化理论知识和实践技能，成为能真正适应会计信息化发展趋势的新应用型人才，就必须对会计教育进行一系列的教学改革。

1.构建新的会计教育课程体系

（1）在会计信息化趋势下的教学必须以信息化作为课程体系的灵魂，结合传统中的优秀课程，吸纳新的信息化课程，重新进行优化组合，建立严谨、科学的课程体系。以会计基础、会计实务、成本会计、小企业会计、税法和审计课程为基础，以计算机对跨管理、电算化、审计、企业资源规划课程为主干，分层次、由浅入深地培养学生不同层次的能力，以适应时代的要求。

（2）丰富和扩展实操教学内容。会计实操课除了要更好地掌握会计实务中的会计核算“借”“贷”，填写收、付、转、记账凭证，填写账簿、资产负债表、利润表和点钞外，在会计信息化趋势下应该建立起校内综合模拟实训、校外专业实习、社会调研等多种形式，丰富和扩展实操教学内容和项目，向学生提供一个熟悉现代会计实务、适应会计信息化环境、提高动手能力的第二教学场所。

例如在实操课时，可以先让学生按照传统的会计核算模式，手工记账、录入凭证、登记账簿和会计报表。之后，再让学生运用会计计算机知识，使用用友ERP-U8软件进行会计核算，从凭证的录入、计算、自动登记账簿到最后生成会计报表。让学生从计算机上体验到会计工作的便捷与乐趣，并自然的与手工操作进行比较，了解区分两者在同一会计实务上处理流程的差异。

2.专业教师队伍必须努力提高自身知识水平

知识经济是会计信息化产生的外部条件。技工类院校的会计教学要改革，这就对教师的业务水平、知识面有更高的要求。专业教师不仅要具备系统丰富的理论知识，而且要具有扎实熟练的实际操作技能和通晓计算机。但就目前的状况而言，专业教师队伍中绝大多数面临知识老化、陈旧的尴尬局面，实操技能不强。鉴于此，大力加强专业教师的知识培训，及时、充分地开展教师新技术学习，努力提高专业教师的计算机知识水平，是实现会计教学改革的中流砥柱。

3.加大硬件设备投入

会计信息化教学是以信息化作为课程体系的灵魂，而信息化课程具有图、文、声、像并茂的特点，是实践性很强的课程。采用多媒体辅助教学，能多角度地调动学生的情绪、注意力和兴趣，更有利于师生面对面提问与交流，使学生学习更主动，在教学过程中将理论与实践结合在一起应成为会计信息化教学的新模式。因此，加大硬件设备投入是实现会计教学改革的物质保证。

综上所述，随着会计信息化的到来，必将对技工类院校的会计教学产生重大影响。计算机互联网络的飞速发展大大推进了会计信息化改革，这对传统会计理论、会计实务和会计工作都产生了巨大影响。为培养适应会计信息化发展趋势的新型会计人才，必须加强会计教学的研究与改革，以适应会计环境的变化。

参考文献：

[1]谢诗芬.会计信息化：概念、特征和意义[J].湖南财政与会计，1999（11）.

[2]吴水澎.对会计教育改革与发展几个问题的再认识[J].财会通讯，2005（2）.

[3]赵红英.会计信息化趋势下高职高专会计专业教学改革的探索[J].金融经济，2007（20）.

[4]薛亦玉.会计信息化人才培养与教学改革[J].海峡科学，2011（5）.

[5]张茂杰.财会工作理论研究与实践探索（第1辑）[M].北京：经济科学出版社，2011.

（作者单位：梅县技工学校）endprint