试论高中英语教学中学习兴趣的培养

胡玉芳

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）17-0025-02

在教学过程中，能否激发学生对知识的兴趣从而吸引学生的注意力，能否最大限度地调动学生学习的积极性，是影响教学效果的一个重要因素，是课堂教学成败的关键。学生有了兴趣，学习就有了动力，才能自觉地、全身心地投入到学习当中。那样，学习才不再成为负担，而变成乐此不疲的享受。那么，如何培养、激发并发展学生学习英语的兴趣呢？

一、深入挖掘教材的趣味性内容

新编高中英语教材集科学性、思想性、趣味性于一体。教师要善于挖掘其科学性、思想性、趣味性内容，特别是趣味性内容。英语是一门实践性很强的学科。英语教学必须遵循英语的特点和英语教学的规律。新编高中英语教材在编排上由浅人深、由易到难，选用了日常生活词汇和题材。这类词汇和题材接近学生的生活实践，学生容易学，学了能用；课本采用了循环式编排方法，系统地安排教学内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和加深。通过循环，使学生学到的知识得到巩固，能力得到发展，并在此基础上发展其听说读写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。通过富有教育意义的、饶有趣味的课文和与学生生活有关的活动培养其阅读能力。新编高中英语教材还编入了一些介绍英、美等国家地理、政治、经济的概况、人物传记和风土人情等方面的文章，学生可从中增长知识。

英语教学不仅要兼顾到重点练习语言基础知识和培养学生语言技能，还应充分考虑到如何激发和保持学生学习英语的兴趣和热情。新编教材图文并茂，练习形式活泼多样，有助于调节学生的情绪，减少语言练习的枯燥感。同时教材内容密切结合学生的需要，符合学生兴趣，最大限度地激发学生的学习动机，使学生在用中学，又能做到学以致用，积极地运用语言而不是单纯地学习语言。

二、努力提高教师自身素质

在学校教育的全部过程中，师资水平的重要性是不言而喻的。“名师出高徒”，高水平的教师才有可能教出大量高水平的学生。教师是学生心中最完美的偶像，课堂上老师的一言一行都会对学生产生影响。要培养出成绩优异的学生，首先要有优秀的英语教师。教师要集听、说、读、写、画、唱等能力于一身。教师是教学过程的组织者，是实现教学目标的引导者，在教学过程中起主导作用。教师要有能力做复习时的“强化记忆者”，介绍时的“示范表演者”，操练时的“组织者”，练习时的“监督者”和巩固时的“帮手”。授课时，教师饱满的热情，旺盛的精力，正确的语音语调，流畅的语言，亲切自然的教态，准确生动的表情达意，工整规范的板书，配以幽默风趣的简笔画等，能激发学生的兴趣，调动他们的求知欲，使他们在学习的同时得到一种享受，由此而主动地学习。这样，学生在用中学，在说中练，在应用中提高。通过听听、说说、做做接受新语言信息，获得语言交际能力。

三、精心设计课堂

课堂教学是英语教学的基本组织形式，学生掌握英语主要依靠英语课堂教学来实现。因此，课堂教学质量对学生学习效果起到至关重要的作用。课堂教学质量的高低，决定着英语教学的成败得失。这就需要我们教师潜心研究大纲和教材，认真备课，精心设计教学过程的每个环节。在课堂上针对听、说的语言实践活动，多信息、高密度、快节奏。要紧扣教学目标，有效地组织课堂教学。并将“听说领先，读写跟上，四项能力，全面发展”的教学原则贯穿于整个教学过程之中。精心设计每个步骤，巧妙构思各个环节。操练要得当，传授知识要得法，板书布局要合理，问题设置要新颖，课堂提问要适时适当。这样紧紧抓住学生的注意力，可以开发学生的智力，培养思维能力和表达能力。在施教过程中，可适当使用简笔画、实物等直观教具，录音机、录像机、多媒体等电化教学手段创设情景。努力做到：（1）以生活展现情景；（2）以实物演示情景；（3）以简笔画再现情景；（4）以影视渲染情景；（5）以表演体会情景；（6）以语言描绘情景。课堂多样化的教学形式，能使学生处处产生新鲜感，时时迸发求知欲。

四、丰富扩大学生的知识面

青少年学生具有很强的求知欲与好奇心，而且在集体中常常表现为争强好胜，不愿比别人差，这些都是他们学习英语的动力。他们在日常生活或电视电影中接触了大量的与英语有关的事物，学生懂得学会英语以后能做很多事情，就能激发他们学习英语的兴趣。此外，英语语言本身的美也会引起学生的热情。读一首诗，唱一首歌，表演一次用英语打电话，甚至起一个英文名，都可成为一件很好玩、很有趣的事，都能让学生喜欢学。培养兴趣不局限在课堂上，更重要是让学生在课外依然保持旺盛的求知欲。因此课后可补充一些知识性、科学性、趣味性于一体的短文让学生看懂或根据教材的内容让学生做口、笔头练习。

总之，只有学生感兴趣，才能爱学想学。这就要求我们教师在备课时吃透教材，提高自身素质，注意改进教学方法，活跃课堂气氛，注意因材施教并及时做好辅导工作，指导学生掌握有效的学习方法和养成良好的学习习惯，培养其自学能力，培养良好的师生情感，使“教”与“学”两者的主导和主体作用得以最大限度地发挥。

（责任编辑 全 玲）endprint