“四图一表”轻松应考光合作用和细胞呼吸

季忠云

摘 要： 光合作用和细胞呼吸是高考的高频考点，本文结合光合作用和细胞呼吸的核心知识和高考热点题型进行分析，旨在有效提高学生的图表鉴析能力和整体分析问题的能力。

关键词： 光合作用 细胞呼吸 “四图一表”

光合作用和细胞呼吸是高中生物学的核心知识，是高考的高频考点。一方面，光合作用与细胞呼吸是发生在细胞内微观的、动态的生理过程，相关速率受多种因素的综合影响，学生缺乏感性认识，难以理解。借助图表进行复习不仅能帮助学生进一步理解光合作用和细胞呼吸等重要概念，更能有效提高学生图表鉴析能力和整体解决问题的能力。另一方面，研究各地高考试卷发现，光合作用和细胞呼吸考点通常以图文结合的形式创设问题情境，考查光合作用和细胞呼吸的发生场所、生理过程、影响因素、实验探究等。此类问题的解决，不仅需要具有扎实的基础知识，还需要具有较强的图表分析能力。下面笔者就光合作用和细胞呼吸的核心知识和热点题型进行专题分析。

1.以结构模式图考查光合作用和细胞呼吸的场所

结构模式图是以图画形式直观反映生物体某一部分的形态特征。通过结构模式图可更好地理解光合作用和细胞呼吸高效、有序进行的原因，还可体现生物学的基本观点——结构和功能相适应。

应考策略：光合作用和细胞呼吸过程是非常基础而又重要的考点。知识储备方面，要把两者每一阶段的条件、场所、反应物、产物、影响因素等了如指掌。能力训练方面，要以教材中光合作用和有氧呼吸的过程图为基准，关注代谢模式图的变式，在“变中寻求不变”。

3.以数据表格考查光合作用和细胞呼吸强度

数据表格题以表格形式呈现数据，通过数据变化及关系反映生物学现象及规律，具有文字量小、信息量大、直观明了的特点。

应考策略：通过实验探究可以综合考查光合作用和细胞呼吸的条件、生理过程、影响因素等。知识储备上，要全面了解有关光合作用和细胞呼吸的基础，掌握实验探究的三要素：如何控制自变量，如何检测因变量，如何确保无关变量相同而适宜。能力训练上，要能运用所学知识，理解实验装置图中所包含的原理和方法；掌握常规实验的操作方法和技术要领。

当然，在高考命题时为了有更好的区分度，命题者往往将多种图表组合在一起，如2012年江苏卷第33题通过坐标曲线图和代谢模式图对光合作用从多个角度进行考查，这就需要将图表信息化整为零，再进行综合分析、整体解答。

摘 要： 光合作用和细胞呼吸是高考的高频考点，本文结合光合作用和细胞呼吸的核心知识和高考热点题型进行分析，旨在有效提高学生的图表鉴析能力和整体分析问题的能力。

关键词： 光合作用 细胞呼吸 “四图一表”

光合作用和细胞呼吸是高中生物学的核心知识，是高考的高频考点。一方面，光合作用与细胞呼吸是发生在细胞内微观的、动态的生理过程，相关速率受多种因素的综合影响，学生缺乏感性认识，难以理解。借助图表进行复习不仅能帮助学生进一步理解光合作用和细胞呼吸等重要概念，更能有效提高学生图表鉴析能力和整体解决问题的能力。另一方面，研究各地高考试卷发现，光合作用和细胞呼吸考点通常以图文结合的形式创设问题情境，考查光合作用和细胞呼吸的发生场所、生理过程、影响因素、实验探究等。此类问题的解决，不仅需要具有扎实的基础知识，还需要具有较强的图表分析能力。下面笔者就光合作用和细胞呼吸的核心知识和热点题型进行专题分析。

1.以结构模式图考查光合作用和细胞呼吸的场所

结构模式图是以图画形式直观反映生物体某一部分的形态特征。通过结构模式图可更好地理解光合作用和细胞呼吸高效、有序进行的原因，还可体现生物学的基本观点——结构和功能相适应。

应考策略：光合作用和细胞呼吸过程是非常基础而又重要的考点。知识储备方面，要把两者每一阶段的条件、场所、反应物、产物、影响因素等了如指掌。能力训练方面，要以教材中光合作用和有氧呼吸的过程图为基准，关注代谢模式图的变式，在“变中寻求不变”。

3.以数据表格考查光合作用和细胞呼吸强度

数据表格题以表格形式呈现数据，通过数据变化及关系反映生物学现象及规律，具有文字量小、信息量大、直观明了的特点。

应考策略：通过实验探究可以综合考查光合作用和细胞呼吸的条件、生理过程、影响因素等。知识储备上，要全面了解有关光合作用和细胞呼吸的基础，掌握实验探究的三要素：如何控制自变量，如何检测因变量，如何确保无关变量相同而适宜。能力训练上，要能运用所学知识，理解实验装置图中所包含的原理和方法；掌握常规实验的操作方法和技术要领。

当然，在高考命题时为了有更好的区分度，命题者往往将多种图表组合在一起，如2012年江苏卷第33题通过坐标曲线图和代谢模式图对光合作用从多个角度进行考查，这就需要将图表信息化整为零，再进行综合分析、整体解答。

摘 要： 光合作用和细胞呼吸是高考的高频考点，本文结合光合作用和细胞呼吸的核心知识和高考热点题型进行分析，旨在有效提高学生的图表鉴析能力和整体分析问题的能力。

关键词： 光合作用 细胞呼吸 “四图一表”

光合作用和细胞呼吸是高中生物学的核心知识，是高考的高频考点。一方面，光合作用与细胞呼吸是发生在细胞内微观的、动态的生理过程，相关速率受多种因素的综合影响，学生缺乏感性认识，难以理解。借助图表进行复习不仅能帮助学生进一步理解光合作用和细胞呼吸等重要概念，更能有效提高学生图表鉴析能力和整体解决问题的能力。另一方面，研究各地高考试卷发现，光合作用和细胞呼吸考点通常以图文结合的形式创设问题情境，考查光合作用和细胞呼吸的发生场所、生理过程、影响因素、实验探究等。此类问题的解决，不仅需要具有扎实的基础知识，还需要具有较强的图表分析能力。下面笔者就光合作用和细胞呼吸的核心知识和热点题型进行专题分析。

1.以结构模式图考查光合作用和细胞呼吸的场所

结构模式图是以图画形式直观反映生物体某一部分的形态特征。通过结构模式图可更好地理解光合作用和细胞呼吸高效、有序进行的原因，还可体现生物学的基本观点——结构和功能相适应。

应考策略：光合作用和细胞呼吸过程是非常基础而又重要的考点。知识储备方面，要把两者每一阶段的条件、场所、反应物、产物、影响因素等了如指掌。能力训练方面，要以教材中光合作用和有氧呼吸的过程图为基准，关注代谢模式图的变式，在“变中寻求不变”。

3.以数据表格考查光合作用和细胞呼吸强度

数据表格题以表格形式呈现数据，通过数据变化及关系反映生物学现象及规律，具有文字量小、信息量大、直观明了的特点。

应考策略：通过实验探究可以综合考查光合作用和细胞呼吸的条件、生理过程、影响因素等。知识储备上，要全面了解有关光合作用和细胞呼吸的基础，掌握实验探究的三要素：如何控制自变量，如何检测因变量，如何确保无关变量相同而适宜。能力训练上，要能运用所学知识，理解实验装置图中所包含的原理和方法；掌握常规实验的操作方法和技术要领。

当然，在高考命题时为了有更好的区分度，命题者往往将多种图表组合在一起，如2012年江苏卷第33题通过坐标曲线图和代谢模式图对光合作用从多个角度进行考查，这就需要将图表信息化整为零，再进行综合分析、整体解答。