彰显评价魅力 促进学生发展

王晰

摘 要 评价从教师一元化转向师生互动、生生互动，班主任、学科教师、学生本人、同伴、家长等都成为整个评价中的多元主体，改变了过去学生被动接受班主任评判的状况，特别发挥了学生在评价中的主体作用，学生在自评中了解了自己的优缺点，更懂得了自己的“闪光点”，感受到成功的快乐。

关键词 评价 学生 发展

中图分类号：G622.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）13-0110-02

“以人为本，让评价促进学生发展”这一新课程理念正逐步被广大教育工作者所认可，教师们努力用新的评价理念来指导自己的教学实践，更加注重评价方式的多样化，评价主体的多元化，评价语言的激励性，让评价真正能促进学生的发展。

一、评价方式的多样化

学生是评价的主体。因此，小学生综合素质评价还必须充分考虑学生的年龄特点和心理需求，应采取学生熟悉的、活泼的、喜闻乐见的形式，调动学生参与评价的积极性和主动性，增强评价的效果。可以选择 “桃子熟了”“欢乐的巧巧手”等有趣的评价方式，让学生把自己的发展小目标写在上面，定期公示，时刻提醒自己为着目标努力前进，并最终收获成功的喜悦，让一个个成熟的大桃子、一双双欢乐的巧巧手成为同学们成长的见证。此外，可在每学期设计开展一些综合性活动，让学生在活动中展现自己的综合素质。在活动设计过程中，应力求引导学生关注周围的世界，学习用已有的经验分析现实生活，采取以小组合作为基本组织形式的活动方法；在活动的开展上，可实行全方位开放，教师只对活动的任务进行简单寄语，给学生提供活动建议，设计出评价表格，学生可以邀请家长、辅导员、教师等参与活动；在评价的标准上，凸现多把尺子，尽量展现不同学生在不同方面的优势。同时，为了反应学生综合素质发展状态，活动中还要有针对性地设计好活动随记。如：本次活动中我最大的收获是什么？我是采用什么方式搜集资料的？活动中我遇到的最大困难是什么？我是怎样克服的等等，随记内容既有学生自己参与活动的个体体验和足迹，还有对他人的评价，便于清晰地反映学生各方面的素质发展水平，包括学生的情感态度、价值观和多种能力。

教师也可以把学生每天课堂的表现纳入评价的重要内容：包括课堂发言、读课文、动手操作、小组讨论、作业、随堂小考等。教师的加分、小组互评、学生的自评等由学生本人记载在小笔记本上。积累到一周以后，进行周评比。获得周冠军的同学要在评比台上谈自己的获奖感言并获得奖章，然后再进行月评比，最后是年度总评比，评选出总冠军。这样不但增强了获奖者的荣誉感，又充分发挥了榜样的力量。

二、评价主体的多元化

评价从教师一元化转向师生互动、生生互动。班主任、学科教师、学生本人、同伴、家长等都成为整个评价中的多元主体，改变了过去学生被动接受班主任评判的状况。特别发挥了学生在评价中的主体作用，学生在自评中了解了自己的优缺点，更懂得了自己的“闪光点”，感受到成功的快乐，在以后的生活中会引以为骄傲，不断强化，使它成为自己稳定的良好品质。同学互评，包括文化课学习、特长爱好、行为习惯及在集体活动中的表现等方面，在同学之间产生一种良好的激励机制，形成良好的心理环境。这样可以帮助学生找到促使自己进步的基点，找到自己的位置，使教师、家长、社会能够全面了解学生，从多角度、全方位地评价学生，从而促进学生不断进步。评价主体的多元化，放大了学生的优点，增强了学生的自信心。

三、评价语言的激励性

以往的操行评语有着固定的模式和常用词语，难以体现出学生的个性特点，不利于学生的成长。改革之后的评语形式上由原来的公式化语言改为疏导式、谈心式等，语言委婉含蓄、幽默风趣，充分尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的需要，渗透对学生的人文关怀，增强对学生的信任与尊重。教师要善于从不同的视角、不同的层面去看待每个学生，去发现学生各自的优势智能领域，并运用评价促进学生将其优势智能领域的优秀品质向其他智能领域迁移。根据学生实际情况，针对不同的个性特点赋予适当评语，要注入师情，透出爱心，充满期望，使学生看到的是希望，得到的是前进的动力。对其不足要耐心引导，采用婉转、含蓄的方式道出学生的缺点，不损伤学生的人格和自尊心，使学生为以后的学习找到努力的方向。这样的语言能深入学生的心灵深处，对学生的进步起到“催化剂”的作用。有位女学生各方面表现较好，只是在做作业上缺少独立性，为了帮助她改掉这个缺点，班主任是这样给她写评语的：你是一个乖巧懂事的孩子，对值日工作认真负责，大家都夸你！你懂得谦让，同学们都喜欢和你相处。你从不计较个人得失，爱劳动，讲卫生。你在课上积极大胆发言，给老师留下深刻印象。老师希望你以后上课能够做到不影响他人，独立完成个人练习，做一个相信自己的诚实孩子！这样不仅保护了她的自尊心，又含蓄地指出了她的缺点。从那以后，她慢慢地改掉了抄袭作业的毛病。

总之，小学生素质综合评价工作需要我们在教学实践中不断摸索、反思和改进。让评价促使每个学生都能各显其能，获得成功的喜悦和欢乐，从而激发学生主动学习，真正促进学生的全面发展。

（责任编辑 刘凌芝）endprint