福州市中小学阳光体育运动开展现状与发展策略研究

陈祁罕

（闽江学院附属中学，福建 福州 350005）

福州市中小学阳光体育运动开展现状与发展策略研究

陈祁罕

（闽江学院附属中学，福建 福州 350005）

福州市在开展阳光体育运动以来，取得了一定成效。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法，分别从学校层面和学生层面对福州市部分中小学在阳光体育运动的开展方面进行调查和分析，找出了制约福州市阳光体育运动发展的原因，并为福州市今后继续推进阳光体育运动的开展提供理论参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

福州市中小学阳光体育运动开展现状。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 根据本文需要，查阅国内外相关资料，提供理论依据。

1.2.2 问卷调查法 对福州市师大附中、福州十一中、闽江学院附中、福州市教育学院附中、福州三中金山校区、时代中学、台三小、林则徐小学8所学校的部分教师、学生进行阳光体育运动开展情况的问卷调查。

1.2.3 数理统计法 采用Excel对调查问卷进行统计处理。

2 结果与分析

2.1 福州市中小学阳光体育运动开展学校层面的现状

2.1.1 福州中小学开展阳光体育运动的形式和数据统计 从表1可以看出，福州市中小学生在阳光体育运动的项目选择上，呈现多元化，大多是适合学生年龄阶段的项目，对活动经费、专业水平的要求不高。由于年龄问题，很多小学低年级阶段的学生参加不了一些体育活动项目；由于学习紧张的问题，初中生和高中生在一、二年级时还有一些体育活动参加，第三学年就主要是抓紧学习。

从开展的不同体育活动的参与学生性别来看，竞争性强的大多由男生参加，如篮球等运动项目；而女生会更多地选择难度小、对抗弱的体育活动，如羽毛球、健美操、踢毽子等。

从整体数据分析，福州市中学阳光体育运动开展情况不均衡、宣传力度不是很到位，这是受到社会、学校、教师、家长、学生自身等因素的影响。最主要的问题是学校方面，学生学业负担重，没有空闲时间进行体育锻炼；学校体育场地不规范，体育器材匮乏；学生自身是关键因素，主要表现在学生对参加体育活动的不积极。

虽然福州现在严禁周末补课，要求还节假日给学生，但是很多家长依旧利用双休日让孩子上各种补习班、培训学校。总地来说，目前福州市中学阳光体育的开展现状不是很理想，虽然教育部门、学校做了大量工作，但在日常的活动中多数情况是在原有活动的基础上冠以“阳光体育”而已，并没有起到很好的实效，有的工作也不能长期坚持，阳光体育开展的实效性、可操作性、可持续性，值得深思、探讨和实践。另外，部分学校与老师对阳光体育运动与学校体育关系的认识不清晰、重视程度不够。

2.1.2 福州市中小学参加“阳光体育运动”的时间、人数情况 通过表2可以看出，福州市中学生参与阳光体育活动的主要形式还是课间操这半小时，这离国家要求“每天锻炼一小时” 还有很大的差距。

表1 调查对象的基本情况

表2 福州市阳光体育运动参与时间调查表

通过对这些学生的个别访谈，对体育老师、家长的询问，可以得出这样一个结论：由于大部分学生在中学阶段的学习课程繁多，学习压力较大，学习强度较高，这成了体育锻炼的主要阻碍。对于这点，教育部门、学校要科学引导，我们的家长及其青少年学生，不要片面地去追求升学率，可以将体育锻炼与升学率相互协调，通过科学合理的作息时间安排，保证每天的体育锻炼活动，使学业与锻炼相得益彰。同时，阳光体育运动开展以来，随着体育活动时间的增加，学生意外伤害事故日益凸显，已成为校园落实每天一小时体育锻炼的瓶颈和障碍。面对这种现象，教育部门和学校应该加大了阳光体育运动的宣传力度，做好家长工作，让他们了解国家开展阳光体育运动的意义，以获得他们的理解和支持。同时学校也要完善体育场地和器材的安全性，而且政府部门也应该针对学生意外伤害事故中的赔付和应对，及时出台相关制度保障和法律支撑。

2.1.3 福州市中小学体育教师关于开展“阳光体育运动”的运动场地、器材数量的看法 据对8所学校的体育教师调查显示，普遍认为学校对体育工作还是比较重视的，但是体育场地偏小制约了阳光体育运动的开展，体育器材的置办上还需要加大资金投入，体育器材的质量还有待于提升。以目前的所拥有的阳光体育运动的场地和器材数量来看，只能满足60%的学生需求。

总体来看，一级达标校、新区学校体育场地较为规范，设施较为较全；市区学校体育设施一般，而私立学校和小学的运动场地，则显得相对薄弱。

2.2 福州阳光体育运动开展学生层面的现状

通过调查显示，92%的学生是喜欢参加阳光体育运动的，他们对参加“阳光体育运动”表示出了浓厚的兴趣和积极性，这表明绝大部分的学生对阳光体育运动的认识是正确的。当然，也有一小部分的学生缺乏主动参加阳光体育运动意识，所以他们的体质下降，在速度、耐力、意志品质、吃苦精神等方面较其他学生来看呈现明显的弱势。以下是笔者总结的福州市小学、初中、高中三个阶段的青少年学生对阳光体育运动的看法：小学：活动很多，玩得很开心，想再多些。初中：很放松，但体育器材、场地不够，希望能多开展这样的活动。高中：机会难得，珍惜每次体育活动，希望这样的活动能与紧张的学习相结合，使我们劳逸结合，达到更好的学习效果。

3 福州市中小学阳光体育运动的发展策略

3.1 积极宣传阳光体育运动，改善青少年学生体育锻炼观念

要想使青少年学生积极加入阳光体育运动中，首先要做的就是从学生的思想意识上进行纠正和改变。通过对国家阳光体育运动的宣传、推广，让青少年学生清楚地了解到坚持体育锻炼的重要性，从而自觉主动地参加学校开展的体育活动，或是自行参加一些课外活动。只有形成了良好的体育锻炼观念，青少年学生才能做到坚持锻炼，在阳光体育运动中才能获得好的成效。福州市阳光体育运动的宣传工作落实得比较到位，但还有很大的提升空间，城区青少年学生在每天参加体育活动的时间上基本能达到半小时，今后的主要内容是进一步加强学生对体育锻炼的重视度。

3.2 学校要积极开办阳光体育运动，给青少年学生更多的活动时间

光有重视，没有实际开展，等于是纸上谈兵，所以学校在阳光体育运动中扮演着最重要的角色。就目前来看，福州市各中小学在阳光体育运动的开展上，主要是课间操、体育课、运动会这些内容，这与国家关于让青少年学生“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念还相差较远。因此，今后在福州市阳光体育运动的开展工作中，要明确要求各中小学多多开办体育活动，能给我们的学生更多的体育锻炼时间。

3.3 投入更多的阳光体育运动资金，增添新的体育器材。

从本次实际调查中发现，福州市各中小学在体育器材的数量上并不充分，不能保证每个参加体育活动的学生都能用上体育器材。因此，解决这一问题的办法，只有靠学校在阳光体育运动开展工作上投入更多的资金支持，购办新的体育器材，保障青少年学生参与体育运动时，有充分的体育器材供学生选择和锻炼。

3.4 推进阳光体育运动的改革与创新，丰富阳光体育运动的内容形式

就目前来看，福州市各中小学在阳光体育运动的开展形式上，主要还是诸如乒乓球、篮球这些投入少、常见的固定活动，在活动方式上缺乏吸引力。因此，福州市各中小学在开展体育活动的时候，要注意结合体育教学实情、青少年学生兴趣方向，在体育活动的开办形式、过程中进行改革创新和不断丰富，增添更多的体育项目，充分调动青少年学生的兴趣和参与积极度。例如，可以成立阳光体育运动社团俱乐部，设计学校校本特色活动、开展新兴时尚体育运动项目等，在体育锻炼中培养学生的个性发展，使健体与娱乐身心相结合，使更多的青少年学生参与到体育锻炼中。

3.5 不能只要求学生参与，教师也应加入阳光体育运动中，起好带头作用

很多时候，教师都严格要求青少年学生要积极参加体育锻炼，但是本身却没有参与到其中，这就形成了强制执行的模式，使学生的参与积极性大大下降。因此，结合福州市各中小学调查情况，在今后的阳光体育运动开展工作中，对于教师的参与情况也是需要重视的地方。教师是孩子的朋友，只要教师积极参与到阳光体育运动中，那么青少年学生必定会更加愿意接受体育活动，更加放松地参与到锻炼中。

3.6 建立阳光体育运动监督体系，对学校不完善的地方进行改进

从调查中发现，福州市各中小学开展阳光体育运动，并没有建立对阳光体育运动进行监管、督促、改良的领导小组，只是单纯地以遵照国家精神来开展，所以一些不足的地方不能被发现和纠正。在今后的阳光体育运动开展上，福州教育主管部门要成立专门的阳光体育运动常规督导机构，教科研单位要有效调研论证，为教育主管部门的决策提供参谋，并指导基层学校如何开展阳光体育运动。各中小学有必要以本校为单位，成立阳光体育运动指导管理小组，结合本校实际，教务处要积极落实学校阳光体育运动的开展和评价，校体育组要开拓创新、积极指导组织开展丰富多彩的阳光体育运动，年段、班级要高度重视学生体育锻炼，配合学校体育组开展阳光体育运动，从根本上给每个青少年学生增加体育锻炼的时间。

4 结 语

做好阳光体育运动的宣传、普及、深化开展工作，锻炼青少年学生的身体素质，培养学生坚持体育锻炼的好习惯，使青少年学生在阳光下全面发展。我国今后的阳光体育运动的开展，要从国家政策和要求上明确规定和督促，要从地方教育部门和体育局贯彻和落实，，要从中小学体育活动的质量与数量上积极提高，要从学生体育观念上发生转变。福州市教育部门、体育局、各中小学，要坚持上述要求、规定，使福州市的阳光体育运动的开展踏上新的台阶。

[ 1 ] 王保飞.中学阳光体育运动开展现状与对策研究[ D ].荆州：长江大学，2012.

[ 2 ] 刘海元，袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[ J ].体育学刊，2007（8）.

G807.0

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1674-151X（2014）02-053-03

2014-01-06

陈祁罕（1968 ～），中教高级。研究方向：中学体育教学与训练及中学德育教育管理。