浅谈新课改体育与健康课选项教学在我校的运用

桂小英

（西藏拉萨市第二高级中学，西藏 拉萨 850000）

浅谈新课改体育与健康课选项教学在我校的运用

桂小英

（西藏拉萨市第二高级中学，西藏 拉萨 850000）

新课改体育与健康课选项教学是赋予学生选课权、普通高中课程改革的重要内容之一。为顺利开展学生选课，对满足选项教学的基本条件的现状进行评估，学校体育教研组现状进行分析，以及分析学生的基本情况。建立组织与管理体制，按照课程实施步骤顺利开展体育与健康课的选项教学。

新课程；体育与健康；选项教学

教育部制订颁发的《普通高中体育与健康课程标准（试验）》规定了学校应根据课程特点，在高中三年学习期间实行选项学习。在完成规定的教学内容与目标之后，获得相应的学分。高中三年获得11个学分，体育与健康课程为合格。在学校开设的所有学习内容中，体育与健康教育为课程规定的必修内容，各占1个学分。其余9个学分，学生根据学校允许范围内开设的选项课程参加学习。在尽可能满足学生选项教学的条件下，组织选项教学。

一、选项教学的基本条件的现状评估

1.场地器材。我校在校学生近3000人，拥有一个300米的运动场，篮球场6个，风雨球场一个，体育器材基本齐全。其本能满足学生的兴趣爱好和开设特长课的要求底线。如果严格按照新课标的要求进行选项教学，这些场地和器材还远远不够。不过这也不阻碍我们体育课的开展，我们克服困难，努力把选课做好，提高体育教学质量，让新课改高中体育选课在拉萨市走在前列，做出二高的特色体育课。

2.学校体育教研组现状分析。我校有一支善于学习、有着强烈责任心的体育教师队伍，在教育改革发展的浪潮中，每一个人都积极地投身到课程改革的行列中去，虚心的向专家学习，向书本学习，不断探索体育课程改革的可行之路。本校体育教师7人（男教师4人，女教师3人，一人任心理辅导课），其中高级教师3名，一级教师3名，二级教师1名。实则只有6名体育老师。专项有：田径、体操、篮球、足球、排球、武术、乒乓球等。

3.学生基本情况分析。通过调查得知，学生现有的体育基础参差不齐，由于初中受体育中考的影响，学生对体育各项目技能的掌握不是很全面，学生差异比较显著。同时通过对学生学习需求的调查，我们得知，学生对球类项目比较感兴趣，篮球占了31.9%，足球有18.6%，还有16.6%的学生喜欢羽毛球，有17.7%的学生喜欢排球，有15.2%的女生喜欢健美操。（各学年开学进行调查统计）

二、组织形式与管理体制

1.成立体育与健康课程改革领导小组。

2.学校优先安排体育课。由于体育课涉及到若干个班级同时出现，加上体育课受到场地器材的制约，因此，学校课表的安排一般是在体育课表排好的基础上再安排其他科目。上期快结束时，将下学期体育组选课情况、班级情况、任课教师情况做出安排，交教务处优先安排体育课。

3.建立健全管理制度。分管校长和分管教研室主任监督和指导课改的实施，教务处主任担任学生选课的指导，体育组全体成员实施新课程改革，实施情况由分管校长进行监督，分管主任进行考核。

三、课程实施步骤

1.教学内容的安排、模块计划的制订。在充分了解学生学情的基础上，任课教师确定教学内容和模块计划内容。“教”是为了让学生在日常生活中所用，使教的内容能被学生接受，并能使学生在课后自觉地进行身体锻炼。必修田径类项目的内容安排在高一年级第一学期完成，每周1学时，共18学时；健康教育专题安排在三学年中完成，即高一学年6课时，高二学年6课时，高三学年6课时。

2.设定选项。根据学校场地、器材、师资力量确定设置选择项目，各项目的指导教师制定选项模块，依据模块内容，做好备课。体育教师将准备开设的选项及选项特点向学生公布，让学生了解每一个选项项目的特点以及所要学习的内容，帮助学生正确选项，激发学生的学习兴趣。（开学时做出展板）

3.分层管理。教学班级分四个教学单元，现任班级人数较多，不便于更好的开展学习与练习活动，为此3个班级重新组成4个选项班级进行选项教学，施行“走班制”教学。

4.学生选项。教研组根据制定的选项制作选项表，组织学生按照个人兴趣进行认真填写。开学初发放学生选项表，指导学生认真填写学生选项登记表。为了尽量满足学生对不同运动项目的兴趣爱好，更好地实施高中体育与健康课的选项教学，学生在项目（篮球、乒乓球、武术、健美操）中选出喜欢的运动项目，每人可选二个项目，即第一选和第二选，在所选内容下打“√”。在选项过程中，对学生选项情况进行统计并合理调整各项目人数，保持各选项人数的平衡。

5.再次选项的管理。根据选项教学的实际情况，我校采取一学年选项一次的做法，这样使学生在某一项目上的学习将更透彻。在选项学习两星期内对确实不适应本选项的学生进行再次选项。

6.加强对课堂教学的组织与管理。学校体育教师加强对学生的组织与管理，课前实行点名制，这样可防止学生在学习中间的“流失”，也能及时了解学生的情况，以防产生不必要的麻烦。

7.选项教学学生体育成绩评价内容安排。制定学生体育成绩评价标准，成立学分认定小组，每学段结束学分认定小组对各选项学生进行考核认定学分。对未完成本学段学习任务的学生进行补考，补考未合格者将进行重修。

高中选项教学的实施更适应高中学生的特点，受到了我校学生的喜爱，极大地激发了学生的学习兴趣。学生的运动兴趣也不是一成不变的，所以在每学期制定选项内容时要及时进行调整，依据学校实际情况，开展符合本校实际的高中选项教学，正确把握课程标准理念在教学中的实施，把“健康第一”的教育指导思想真正落实到体育教育之中。

[1]宋宏图.高中选项教学探讨[J].中国学校体育，2001，（05）.

[2]金钦昌.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，1996.

[3]马启伟.体育心理学[M].北京：高等教育出版社，1996.

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1674-9324（2014）21-0028-02