如何培养中学生学习英语的兴趣

张仁仿

摘要：英语学习兴趣是影响学生英语学习的重要因素，学生一旦对英语产生兴趣，就能极大地激发求知欲，积极主动地学好英语。

关键词：兴趣；求知欲

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-378-01

“学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩” [1]。不同的人在同样的学习环境下学习兴趣不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。下面，我就结合自身六年的英语教学工作实际，浅谈一下如何培养中学生学习英语的兴趣。

一、首先要从教师自身开始

教师自身的素质和能力与学生心理的调适，能促使学生自主参与，培养其兴趣。教学是门独特的教学艺术。独特就独特在他是师与生的双边活动,因此最根本的就是与学生心灵的沟通。建立真正的师生感情,使师生能在轻松,愉快,和谐的气氛中教和学。

1、高尚的真情

教师高尚的真情能引起学生的共鸣。在课堂教学过程中,教师全身心的融入到学生中去,用自身的真情唤醒学生的真情,使学生轻松的掌握思路,充分调动学生学习的积极性,从而达到锻炼能力,启迪学生的创造能力。同时，老师还应该随时注意学生的情感变化，正如张晓燕老师所说的“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑或恐惧的学生学习的更轻松、迅速。”（张晓燕，2001）[2]

2、流利的英语口语,敏捷的应变能力和饱满的激情

一口流利的英语口语,敏捷的应变能力和饱满的激情是搞活课堂活动,调动学生积极性,培养学生兴趣的重要因素。一口流利的英语口语就能使学生对老师信服，如果在课堂教学中,教师语音语调差,口齿不清,语病连犯,学生的积极性就会大打折扣,课堂教学中还经常遇到学生不敢发言,不敢回答问题而出现冷场。这时教师的临时应变能力和激情就可发挥作用,使课堂气氛活跃起来。

3、幽默感

教师的幽默性能提高教学艺术的娱乐性,激发学生学习兴趣,教师在教学中的幽默能力越来越受到教师学生的重视,尤其是中国教育大力提倡素质教育的时候,一个有幽默感的教师更容易受到学生的欢迎。

二、良好的英语教学方法是培养学习兴趣的保证

1、运用灵活有效地学习方法,激发学生的学习兴趣

教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证,是激发学生学习兴趣的关键。教学方法的恰当选择与发挥,是教师创造性语教学艺术性表现的主要形式,在一般情况下,一个教师在挑选各种教学方法的能力越强,那么他的教学技巧与技能就表现的越娴熟,越新颖。课堂气氛就越活跃,学生表现出的态度越积极,教学效果当然也就显着。

(1)用各种有趣的口诀帮助记忆,提高学生学习英语的兴趣。

英语中的语法规则,词的用法区别,发音规则等,常让学生迷惑。有鉴于此,教师可编些口诀来帮助学生记忆,降低学习难度,使学生学习英语的热情升温。如， 2个动词过去式：took(take), stood(stand)并带出另两个过去式mistook, understood; 然后是一些“后屋”，classroom, bedroom, meeting room等等。教师只要常收纳，多积累，勤总结，有趣口诀就会源源不断,教学也会趣味横生。

(2)教学中穿插多种多样的竞赛,调动学习英语的积极性。

学生具有进取心和荣誉感,尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的方法。具体做法在教学中穿插单词拼写比赛；课文复述比赛；自编短剧表演赛；课文朗读比赛等多种多样的竞赛。再用积分法，给予鼓励效果更佳。

2、创造语言环境,调动学生的学习兴趣

英语是一门实践性的课程，离不开听说读写，说话人准确表达自己的意图，说话人及时适应表达者的语言习惯，准确理会，种种情况都受某一情景的限制。由于受母语以及中西方文化的差异的影响，中国学生在学习英语表达时会不知不觉地陷入了中国式的英语误区。因此创设一个相对宽松、和谐的英语环境，让学生置身于语言表达的氛围中，而产生一种意想不到的效果。

三、利用课外活动，延伸兴趣

创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如：举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动，从报幕到解说，从评比到颁奖，一般不准使用汉语，尽可能让学生全部使用英语，这类活动为学生提供了说英语的真实场所，同学们表现出了高度的热情。

综上所述，学生的学习兴趣是提高课堂教学效果和学生成绩的关键，在教学中我们要千方百计地激发、培养、强化、巩固、保持学生的学习兴趣，以期达到最佳效果[3]。除此之外，激发需要、明确目的、积极的鼓励、适当的竞赛、教师的期望等都可提高学生的学习兴趣。

参考文献：

[1] 柳彬彬.如何加强中学生英语学习兴趣的培养.

[2] 张晓燕.运用情感因素进行英语教学[J].甘肃教育学院报,2001.

[3] 陈素红.教育部2009年普通高中课改实验省教师远程培训 2009-7-28.