如何提高小学思想品德课的实效性

方雪梅

摘要：怎样才能优化小学思想品德课堂教学，提高课堂教学实效呢？应加强师生情感的交流，创建和谐的课堂氛围；注重学生良好行为习惯的培养；联系生活实际，引导小学生价值观的形成；以及实施科学的教学评价等方面着手，这样才能从根本上带来课堂教学的实效性。

关键词：小学；思想品德课；实效性

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-215-01

小学思想品德课程标准明确指出：“小学思想品德课程是以生活为基础，以培养学生乐于探究、热爱生活、促进学生良好的品德形成和社会性发展的目标的综合课程。”小学思想品德教育作为小学素质教育的重要组成部分，这关系到学生长期的健康发展。在教学中我们要从孩子们已有的生活背景出发，挖掘适合学生成长发展的教学模式，使思想品德课程发挥应有的教育功能，诸如小学生的日常行为规范，接受中华传统优良美德，树立其对社会、世界的价值观等，帮助学生认识自己、认识社会，提高学生综合素质甚至社会整体素质和社会风气，教会学生从思维发育阶段就保持美好的思想意识，保持健康真诚的心理状态。因此，如何提高思想品德教学的实效性以发挥思想品德的育人作用是值得我们进一步探讨的课题。

一、加强师生情感交流是提高课堂实效性的基础

在传统的教学过程中，老师是灌输者，对于一些道德理念他不去考虑学生能不能接受、愿不愿意接受，把学生当作是接受知识的机器。因此，学生的学习有着被动性，这样不利于学生品德的形成。而交流正是依据学生认识过程的特点，把学生看作学习的主人。让学生把看到的、听到的、想到的在课堂上与大家共同交流。在交流中表达自己的观点、看法、疑问，在交流中相互补充、相互辩论，在交流中感悟。在学生的相互交流中，道德观念才会自然的流露，是非善恶才会清楚明了，智慧的火花才会产生。学生在思维的火花碰撞中感受领悟，在交流中增强了辨别是非的能力，培养了自己的创造性。我相信这种道德观念的形成留给学生的印象才会更深刻、更持久。

思想品德的教育过程是培养知、情、意、行的过程。情是贯穿在品德的形成过程之中。我想，如果没有情感的参与，那么学生的意志就很难培养，行为也就很难得到落实，效果也不会持久。所以，根据小学阶段学生的特点，他们往往感情充沛，当然就常常会感情用事，所以，他们对道德观念的认识、理解、掌握和道德动机的形成，道德行为的辨别，在很大程度上受感悟的支配。道德情感成了学生道德行为的巨大动力。所以，重视学生情感的培育的激发，使之有终身难忘的情感体验，才会有坚强的道德意志和义无反顾的道德行为。

二、规范小学生行为习惯是小学思想品德教育的重要途径

思想品德课程是规范小学生良好行为习惯的主学科，在小学阶段养成的习惯是非常稳固的，终生都能起作用。知识需要道德的引导，良好品格的养成对孩子一生的发展有很大的影响作用。孔子说：“少年若天性，习惯如自然”。道德行为的形成是个复杂的过程，是多种因素和途径协调作用的结果，尤其需要长期实践训练。心理学研究表明：如果能够长期对学生进行严格训练，就会在孩子头脑中建立起一系列条件反射，形成道德行为上的高层次定型，即反复的行为实践会使学生形成一种行为定势，凡是成熟的思想品德教师都十分重视学生良好行为习惯的养成，一位有经验的班主任深有感触地谈到他重视塑造学生行为习惯的做法与体会：他每接一个新班与别人与众不同的是不特别钟情于分数，也不忙于强化知识的传授，而是把工作的重点放在学生良好行为习惯的养成教育上，从要求学生坐姿与站姿开始，从点点滴滴的小事做起。他把对学生良好习惯的培养作为班主任工作的拳头产品，很多学生从这项产品中终身受益。思想品德教学也不例外，我们要善于结合学生实际，挖掘教材资源和社会生活资源，注重学生良好行为习惯的培养，为学生的终身发展奠定良好的人格基础。

三、联系生活施教是学生人生价值观形成的主要策略

小学教学中的各学科都与生活紧紧相连，尤其是思想品德教学所涉及到的道德问题和品德问题在日常生活中随处可见，因此，我们在进行课堂教学过程中，提倡学生对自己的真实生活情况进行关注，从而实现教学内容向实际生活延伸，并根据思想品德教学课程中开放性的特点，有创造性和选择性的使用教材。俗话说，生活就是最好的教材，这句话并非虚谈，然而就当前小学生的实际情况来看，他们在生活这本教材中面临着诸多问题和疑惑，并必须做出一些选择和判断，由于小学生的心理还远远没有成熟，因此，需要教师的帮助，教师应对学生的固有天性持尊重的态度，杜绝给学生过多的行为束缚和思想束缚，要保证学生的自然成长，当今的新课改教学理念中明确指出，学生才是教学活动中的主体，教师的角色只是指导者，因此在教学过程中教师不要将教学任务局限在教会学生知识上，应帮助学生找到正确的学习方法，让学生学会挖掘生活意义和价值，使学生的学习目光从课本逐渐向实际生活转变，使学生的行为道德规进一步的规范，教师应对学生的思想品德对社会发展的影响价值提高重视，对教学学案的设计应选择适合学生思维特点，另外，选择接近小学生生活实际情况的学习内容，使学生的人生价值观得到正确的指引。

四、优化教学评价方法以促进学生的进一步发展

“成功带来的愉快会产生强大的情感力量。”教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生，赞赏每一位学生的特长、兴趣、爱好、专长，赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，赞赏每一位学生付出的努力和所表现出来的努力。教师的肯定往往会唤起学生的自信心和自强精神，激励他们积极进取、奋发向上。

参考文献：

[1] 张铁勇.试论当代德育的基本性与发展趋势.思想政治教育,2002(5)

[2] 李碧影.浅谈如何加强小学思想品德教育[J].南方论刊,2000(01)