多种方法培养小学生学习英语的兴趣

龚美燕

摘要：兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

关键词：游戏；兴趣；导入教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-217-01

兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

英语作为一门新兴的综合性课程，跨进了小学的课堂。由于小学英语教学面向的教育对象是小学生，小学生年龄小，注意力不易集中，意志力较为薄弱，让小学生快乐学英语，通过创设愉快的学习环境可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，从而自主的学习，达到提高教学质量的目的。小学英语教材的独特优势是实施快乐英语教学的有利条件。在小学英语的教学中，我们要让学生快乐地学习英语，让独特的英语教育具体落实在语言教学实践中。如何培养学生学习兴趣，完成新课程标准要求的任务，本人以下几点做法与大家商榷。

一、游戏导入，激发兴趣

游戏是学生最喜欢的活动，也是很好的小学英语教学的导入形式。“玩”是儿童的天性，教师在课前充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏可以满足小学生爱玩好动的心理，寓教于乐。游戏有许多种：Playetter games（字母游戏）；Look say and guess（看看，说说，猜猜）；Hide and seek（藏一藏，找一找）；Doasurvey（调查报告）；Pass the card(传卡片)；Do the action（听音乐，做动作）等。例如，在教学3BUnit5时，笔者设计了这样一个游戏：让孩子们从事先准备好的袋子里摸出乒乓球，然后用英语说出数字，最后做加减法的游戏，学生们都跃跃欲试，气氛活跃，教学也因此取得了很好的效果。

二、利用实物教学，巩固兴趣

小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦，在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，想学，想度也想记那些相应的单词，比如在教applebanna pear等单词时，我让学生自带苹果、香蕉、梨的实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极的记住这些单词，除了实物之外，还可以使用图片、简笔画、幻灯、投影片、玩具等其他直观教具，也会产生同样效果，直观教具有利于培养学生直接用英语思维的习惯。

三、突出生活情境创设， 增强兴趣

每一种语言都有它存在和使用的环境，这一环境是自然形成的，独特的，幼儿在不知不觉中掌握了母语的基本准则。在英语学习过程中，我们同样要坚持生活化策略：一是要突出英语在现实生活情境中的应用。让学生在日常生活中学会用英语口语交际，从最常用的打招呼入手，不仅易于培养习惯，更能养成一种礼节。如：“Hi”，“Morning”，“How are you?”，“Good- bye”，在说话时还要带上手势。二是要不断创设课堂教学生活情境，给学生提供贴近实际、贴近生活的教学内容， 激发学生的交流需要，增强学习的内驱力，同时还要教育学生，将课堂教学内容扩展到日常生活中去，不仅要课上让学生学习英语，在课间用英语交流，让学生在平时的多听多说中，灵活运用英语。

三是创造良好语言学习环境，学校、家庭和社会要积极配合。教师和家长要尽可能在学校课堂内外及家中给孩子们提供良好的语言环境， 要利用电脑、电视、幻灯、录音机等现代化的设备，让学生全面接触适合他们学习的语言材料。家长要和学校配合，对孩子的英语学习起到帮助、督促的作用。家长可在孩子们学习之余， 给他们播放英文版的VCD、DVD 影片，让他们多听英语歌曲、观看电视英语频道的节目、收听网络或广播里纯正的英语新闻报道等等。学校还应注意在校园和教室里，让学生最大限度地感受英语氛围：可在校内设置英语标示语、开辟英语专栏、书写英语祝福语、设立英语角等; 也可在教室里张贴英语课程表，开辟英语园地。

四、发扬民主，尊重学生，保持兴趣

著名的教育家苏霍姆林斯基说过，“每一个孩子都是一个独特的世界。”作为一名教育者，必须能走进每一个孩子的世界，去发现他们的闪光点，并尊重它们。尊重学生，就要学会宽容与接纳学生，宽容即理解，是对学生人格和自尊心的一种特殊尊重，有人这样透视教师的宽容：教师对学生内心深处的宽容，为学生提供充分发展的机会和空间，才能进行有效的教育，并培养他们判断是非的能力；教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生思想的火花，培养他们的创新精神；教师对学生特殊行为方式的宽容，是尊重学生个性，使学生在宽松自由的环境中展示自我，发展自我；教师对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重。尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生，更要努力发展他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让他们也有展示自己才华的机会，让每个学生都能获得成功，从而产生兴趣与自信。当你面对“恨铁不成钢”的学生时，当你面对家庭和社会的烦恼时，一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励，肯定会是另外一种结果。

总之，有了兴趣这个最好的老师，英语学习一定能取得事半功倍的效果。所以，作为英语教师，一定要记住：我们不但要向学生传授语言并使他们掌握技能，更要注重培养他们对这门学科的兴趣。