教师你的威信从何而来

童怡

摘要：班主任工作是一项十分重要、繁琐而富有挑战性的工作，班主任要想做好班级管理工作，必须要先树立威信。作为教师，高尚师德是树立威信的基础；知识渊博是树立威信的前提；公正真诚是树立威信的关键；关爱学生是树立威信的根本。

关键词：班主任；新教师；威信

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-143-01

《辞海》有威信条目曰：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼具威信。”有无威信、威信高低，是一个教师教育工作成功与否的基本条件。有威信的老师，学生会心悦诚服地接受他的教育和教导，做工作常常事半功倍；没有威信的老师，学生对他的教育和劝导会置若罔闻，做工作往往事倍而功半。所以威信本身就是一种巨大而无形的教育力量，班主任必定十分重视威信的树立。

那么，教师的威信从何而来呢？经过不断的探索和反思，我认为可以从以下几方面着手，树立自己在学生中的威信：

一、威信从高尚师德中来

师德是教师在教育实践中遵循的行为准则和应该具备的道德品质，是社会职业道德规范在教师职业中的特殊体现，是教师树立威信的基础。教育家陶行知先生曾说：“重师首先师自重。”要教育学生，教育者必先受教育。所以每个教育工作者，应该重视师德修养，牢固地树立高尚的职业道德和强烈的社会责任感，时时、事事、处处重视自身的品德修养，不断提高自已的政治、业务水平，踏实工作，刻苦钻研，为人师表，养成美好的师德。这样教师才能以自身高尚的品德和人格魅力来教育、影响学生，而学生在接受教育的过程中，不知不觉会被教师身上放射出来的高尚师德之光所折服，从而在心理上产生一种信任感、敬佩感，这种信任感逐步发展，最终形成学生心目中教师的威信。

二、威信从知识渊博中来

知识渊博是树立威信的前提。所有的班主任首先是教师，教师肩负着“传道、授业和解惑”的重任。苏霍姆林斯基说过：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多10倍，多20倍，以便能应付自如的掌握教材。”因此教师要有渊博的知识，不但要对本学科的专业知识掌握透彻，拥有坚实的业务知识，还要对别的学科都有所涉及，掌握必要的现代化教育手段；同时还需要积极参与教育科研，勇于探索，创出一套适合学生的课堂教学方法。不断地充实自我，通过各种渠道来扩展自己的视野，让学生折服于我们的学识中，使学生感到班主任是个博学多才的人。赢得了学生的赞叹，班主任的威信必然随之提高。

三、威信从公正真诚中来

公正真诚是树立威信的关键。要树立威信，就要对每个学生要公平真诚，这是最基本的原则。所谓公平就是不偏心、没特例，一视同仁；所谓真诚就是对人坦率正直，以诚相见。

现在的学生虽然成长未够成熟，但他们已经有了一定的辨别是非能力和判断能力，教师处理事情是否公平、公正，学生都看在眼里，记在心里，因此，只有对全班所有学生都一视同仁，才能让全体学生都信服，老师才会有威信。例如：有一次，我所教班级的班长与一名性格暴躁的学生发生了矛盾，当我赶到教室的时候，他们已经很激动地准备要打架。我及时把他们拉开，并仔细询问事情的缘由，全面了解情况后，我对他们双方逐一进行了一番思想教育，并指出他们的错误之处。特别对班长不向班主任反应情况，反而准备打架的错误进行了严肃的批评，最后班长向那位同学道歉。这件事在班上引起了很大的轰动，消除了学生认为班主任会偏爱干部的心理，增强了我在他们心目中的威信。

树立威信还要注意真诚对待和转化后进生。后进生往往是班主任威信的挑战者、破坏者。帮教转化后进生，是班主任建立威信的重要条件。所谓“精诚所至，金石为开”，班主任要转化后进生，就必须充分理解、尊重和真诚地对待他们。例如我班的小朱，他经常上课捣乱，欺负同学，对抗老师，在班上造成了很恶劣的影响。为了转化他，我多次以一个朋友的心态找他谈心，时时刻刻关心他。经过努力，我的真诚终于打动了他，他向我敞开心扉，并且逐步地改正自己的缺点。我根据他体育方面有特长这一优点，让他担任班上的体育委员，鼓励他组织好班上的篮球队，充分发挥他的特长为班集体做贡献。现在他已经有很大的转变，全班学生对此称赞不已，我在学生心目中的威信也自然而然地增强了。

四、威信从关爱学生中来

关爱学生是树立威信的根本。苏霍姆林斯基曾说“教育是人与人心灵最微妙的接触”，伟大的教育家陶行知先生也曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”关心爱护每一个学生，是对学生进行教育的前提，也是教师树立威信的根本。因此教师在工作时，不论是批评学生，表扬学生还是处理学生的各种事情，都要关爱学生、尊重学生、信任学生、理解学生，用自己的满腔热情，关心他们的思想，关心他们学习中遇到的难题，并尽可能多帮助他们，用真诚与爱心去跟他们交朋友，做他们的良师益友，让学生体会到你的爱无处不在。正如俗话所说：“感人心者莫先乎于情”，教师用真挚的爱和信赖去关心学生、教育学生，才能拨动学生的心弦，叩击学生的心扉，在与学生的交往过程中逐步赢得了学生的信赖和爱戴，从而树立起教师坚实的威信，在工作中也就有了“不令而从”的威信。

教师威信的树立是一项非常复杂的工作，要真正树立自己的威信，还需要我们不断去探索研究，不断去积累经验。

参考文献：

[1] 《中小学教师职业道德规范》

[2] 《辞海》

[3] 《陶行知教育名篇