创造绿色英语课堂体验成功乐趣

何金连

摘要：在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合，尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进，并努力做到目的明确、重点突出、难点分散、形式活泼，还要充分注意训练的速度、节奏和密度。课堂操练要充分，要让更多的学生参与语言实践活动。

关键词：英语课堂；语言形式；成功乐趣

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-067-01

《基础教育课程改革纲要》明确指出：倡导学生主动参与、乐于探究、合作学习、共同发展，促进师生教学相长。在教学中，如果由教师一人表演，学生只是一味地看、听。那么，学生们很快会变得乏味、无精打采。因此，我们一定要让学生以现学知识为导线，想尽一切办法让学生动起来、给学生展示所学知识的机会，让学生体会到学会知识的快乐，从而有一种成就感。众所周知，以快乐为知识的源泉，以成就为学习的动力，会让学生慢慢走上主动参与学习、大胆体验学习途径、尽情享受成功的喜悦。那么，怎样让学生充分体验学习成功的快乐，我在教学中作了如下尝试。

一、大胆地将课堂交给学生，让学生自己学

任何一名老师都知道学习任何知识，最佳途径由自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”这就要求教师改变陈旧方法。我们不妨让学生在教师的指导下自己讲，自己演，自己写，甚至自己出题，自己提问，并与同学探究问题。例如，让学生进行简单的表演或同桌、同小组互相讲解学习内容，相互讨论等等。这样转换角色，让其亲自体验，既可激“活”学生，也会更有利于培养学生的主动参与意识。同时，教师应充分考虑学生的心理需求，按照学生的心理需求设计教学方案。创设新奇的、有艺术性和一定难度的问题情境，通过学生讨论、合作、竞赛、操作、论述等活动，采取pair-work，team-work，group-work等形式，引发学生的探索热情。这里，最主要的是学生的态度，要使学生渴望对问题有更多的了解，愿意对问题进行深入的探索学习。

二、面向全体学生,促其主动争取成功

在英语教学中,教师是“引导者”、“助学者”,教师要面向全体学生,关爱每个学生,帮助学生去学,创造条件让学生去学,并在学的过程中为学生巧设“障碍”,促其主动努力,跨越“障碍”,争取成功。心理学研究结果表明:没有什么东西比成功更能增加人满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓动人进一步努力,追求新的成功。因此,在英语教学实践中,教师要坚持面向全体学生,考虑学生的个性、智力和能力差异,兼顾教材,采取“分层递进式”教学,因材施教,因人而异,让每个学生都充满自信心地学习,让每个学生都体验到成功的喜悦。对于差生,要常与他们谈心,关注他们的进展情况,尽量教给他们正确明了的答案,对于他们的一点进步,要不失时机地给予表扬,让他们觉得自己每天都在进步,自己有希望。

三、要以对话为主，让学生积极尝试，主动实践 体验成功

以话题为主线，以活动为载体，将话题、功能、任务等有机地结合起来。教材各单元中板块的设计都围绕某一个话题展开，各个板块组织和安排了听、说、读、活动，引导学生积极尝试，主动实践，进行探究性学习。尤其突出师生对话。学生的主体地位得以凸现，从而最大效度地生成学生的英语的语用能力。因此，我们要大量的实践表明只要语言操练安排得当，手段多样，操练得法，绝大多数学生都能较好地掌握教学内容，提高实际运用语言的能力。

四、注重语言的交流功能,让教学内容与学生生活体验相结合

英语教学的实质就是通过交流活动使学生形成综合运用语言的能力。为了培养学生综合运用英语的交流能力,教师要注重对教材内容的研究,注重交流策略的学习和运用,有意识地将课本上的内容向实际生活延伸,尽可能地创设真实的语言情境让学生进行交流活动。如在学习本课词句“Can I help you?/How much is it?/ how much are these pants?等等的基础上创设一个真实的购物情景,让学生扮作售货员和顾客,在真实情境中准确自然地用英语交流,使学生从教材中走出来,体验到英语学习的极大乐趣!

五、要将创新教育融入英语课堂教学中，激励学生的创造性思维

目前，我们教师在进行课堂教学设计时，要给学生思维活动留下空间和时间，彻底改变那种封闭式的、满堂灌的教学方式。教师要先从培养学生创新愿望入手，同时，为学生创设一个自由宽松的创新空间。只有在全身心都放松的情况下，学生才能主动地学习和创新。教师要充分利用教材所蕴涵的丰富的创造性因素，开展相应的活动。通过自主探究与小组合作学习，同学们在不断的探索中，层层达标，从而使学生获得了成就感，激发了他们学习的激情；在课堂活动中，教师作为教学的组织者，应经常采用课堂讨论的形式，积极鼓励学生“标新立异”，用自己的独特见解来回答老师提出的问题。让学生各抒己见，展开热烈讨论；教师要为学生营造宽松的学习环境，经常在课内外采用肯定性和激励性评价方式来激励学生。要经常对学生讲“Trust yourself！”“Never give up！”等激励性话语，并鼓励学生大胆地表现自己；教师也可以通过精心设计课堂提问的方式来激发学生的学习热情，从而激励学生创造性思维的发展。

总之,英语是一门实践性很强的学科,在英语教学中,教师要充分发挥学生的主体作用,调动他们的学习积极性,创设生动愉悦的语言氛围,把实践的空间、创造的空间留给学生,精讲精练、巧练、鼓励学生大胆地去体验、去交流、去感知、去积累、去体会、去发现、去创新,从而大大地提高学生英语学习的效率,促进学生英语综合素质的全面提高,为学生的将来发展和终身学习奠定坚实的基础。