经典篇篇育少年 美德处处沁人心

赵凤强

摘要：我校“特色创建，打造品牌”工作中获得的阶段性成果。这些成果不是让我们洋洋得意、沾沾自喜，而是对我们更好的鞭策和鼓励，让我们在这条路上自加压力，负重奋进，继续努力，争取让我校的“特色更特、品牌更响”。

关键词：特色学校；创建

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-046-02

“经典篇篇育少年、美德处处沁人心”——这是桐梓县娄山关镇中心学校自创建“诵读国学经典，传承中华美德”特色品牌学校后形成的一道独特风景线；也是我校特色学校创建工作的高度概括和最好诠释；更是我校特色学校创建工作的成果见证。如今虽是硕果喜人，但回首这段历程，确实让人感觉有笑有泪、有喜有忧，它承载着我校全体师生的智慧与汗水；记录着我们走过的坎坷与艰辛；印证了“有志者、事竟成，百二秦关终属楚，苦心人、天不负，三千越甲又吞吴”的历史古训。带着反思与总结，积累与传承的思想，认真回顾，辩证认识我们曾经的这段创建历程。

一、专家论证话前景   宣传动员作铺垫

1、内定主题

在桐梓县教育科学技术局要求学校的发展要走“创建特色、打造品牌”的道路之后，我校就开始组织学校领导和骨干教师召开行政扩大会，研究我校的“特色创建、品牌打造”工作。经过对我校“百年老校”的实际校情分析，加上曾经几代名师对我校学生的精神滋养哺育和我校长期以来在综合实践课和专题教育课上渗透的礼仪、孝道、诚实守信等教育积淀。我们慎重决定：将“诵读国学经典，传承中华美德”作为我校特色创建工作的主题思想和突破口。试图将特色创建和品牌打造有机地与教育教学工作、学生养成教育结合起来，同时也可将我校长期以来积累的零散成果归纳整理，让其规范化、规模化发展，以期达到一箭三雕的效果。就这样在学校内初步形成了统一的意见。

2、专家论证

因为特色学校的创建是为了打造品牌学校、发挥品牌效应。这是一个长期的工程，必须具有高瞻远瞩的眼光、高屋建瓴地分析，不可草率决定。所以在我们内定这个主题之后，梁校长又邀请我县的国学经典文化专家亲临我校对我们初步决定的主题进行论证，学校大部分老师参与聆听。在这次论证会上，我们聆听了县诗词楹联协会主席娄义钊先生深刻的分析。他说：“国学经典文化是中华民族的瑰宝，就应该在学校普遍传扬，这是无可非议的。但是，要想在学校规模化地铺展，师生都应具有深厚的文化底蕴和积淀。你们学校有100多年的历史，师生文化底蕴丰厚，要搞这个特色项目，还只有你们学校具备这个得天独厚的历史优势，应大胆地、扎实地搞下去。”同时还吸收了县关工委主任肖略成先生、县政协副主席黄光荣先生、县知名作家郑先才先生等专家的建议和指导性意见。他们都一致认为这是一个可行之策，一定能创建真正的特色，打造一流的品牌。

3、宣传动员

专家的论证坚定了我们的信心，正式确定了我校特色创建的思路，开始进入宣传动员阶段。紧接着就在我校召开“创建特色学校”工作的动员大会，向广大师生宣布了特色学校创建的主题和思想，广泛征集创建工作的意见，收集师生之前与之相关的作品和资料。同时组织人员对征集的意见和相关资料进行梳理归纳，形成可行性意见上报相关工作的主抓领导梁校长。就这样“诵读国学经典、传承中华美德”的特色品牌创建工作在我校轰轰烈烈地拉开了帷幕，顺利完成了前期工作。

二、健全组织细分工   各施其责稳推进

1、健全组织

任何工作如果没有健全的组织机构，那就相当于一篇没有中心的文章，结构松散零乱，没有魅力可言。要想工作有条不紊地顺利推进，必须先建立健全组织机构，让工作的进行有领导、有分工、有责任、有督察。所以，我校很快就成立了以校长任组长，两个副校长任副组长，教导处两个主任为常务办公副组长，各语文和艺术教师为成员的特色学校创建工作领导小组。

2、明确分工

健全组织后，立即对领导小组的每一个人都进行了明确的分工。组长：全面负责；副组长：组织协调；常务副组长：具体主抓下属各成员的分工监督和收集整理；各语文教师负责“经典诵读”教材的收集订编；各艺术教师负责校园“经典诵读”文化氛围的营造和宣传。

3、顺利推进

在完成上属两项工作后很快就顺利将各项工作铺展开来。大约花半年时间，我们就成立了学校书法兴趣小组，并逐步扩大，该组不断收集学生获奖作品以备布置优美教室所需。语文教师在语文教研组的统一带动和领导下，把“经典诵读”教材的开发作为语文教研的一个重要板块，作为语文组的校本教材予以开发，很快就编印成一至六年级板块结构相同，内容层次螺旋递升的一系列“经典诵读”教材。为我校创建“诵读国学经典、传承中华美德”特色学校开发了一个有效载体。在社会上、家长心中、学生心中都有了一个较大规模的无声宣传。紧接着教导处就把教材每生一册印发，将“经典诵读”作为校本课程严肃地排进班级课程表，由专任教师负责上课。从此，在我校就响遍了国学经典诵读的琅琅书声，将我校的“创特”工作推向了一个发展的新高潮，让全校师生信心倍增，取得了阶段性的进展。

三、不辍耕耘获丰收   特色彰显桐梓城

我校创建“诵读国学经典，传承中华美德”特色学校，打造百年老校品牌工作由于在各级政府和领导的关怀下，我校高度重视，稳打稳战、步步为营，又加上学校全体教职工的精诚团结，经过两年多的时间，确实获得了可喜的成果，让我校的特色品牌效应初步在桐梓县彰显特殊的魅力。用一句话来概括，那就是——“不辍耕耘获丰收，特色彰显桐梓城”。下面我从几个方面对我校该项工作的成果进行分类总结：

1、初步实现了用国学经典规范学生的言行的目的。

梁昌宏校长在我校“经典诵读”教材的前言中明确指出，我们之所以用这个主题来创特色、树品牌，就是要求全校师生都来诵读经典、传承美德，用历史辨别真善美丑，以经典熏陶思想行为，并将特色学校创建工作与学生的养成教育有机结合，推动教育质量快速、健康发展。自我校创特色、树品牌的工作全面展开后，学生从《三字经》、《弟子规》、《道德经》、《论语》等经典著作中确实获得了深刻的教育。我校现已是一个三千多学生的大型学校，又加上各种原因，导致我校生均活动面积严重不足，安全隐患让人随时提心吊胆。但是自这项工作有效开展后，明显感受到我校师生的文明气息、谦让胸怀、儒雅风范、没有发生任何重大安全事故，为学校的安全管理工作减轻了负担，真正达到了用经典熏陶思想、规范言行的目的。

2、初步实现用“国学经典”创特色、树品牌的社会效应。

我校在创特色、树品牌的工作过程中，非常重视成果的收验与展示，分别举办了两届“国学经典诵读”大赛，组织学生参加县的诗歌创作和书画大赛，都获得了可喜的成果，得到社会的一致好评和上级主管部门和专家前辈的认可。我校两届国学经典诵读大赛都激起了县诗词楹联协会主席娄义钊先生的创作灵感，分别于现场即兴创作诗词六首，已有三首供我校编入“经典诵读”教材。在这两届诵读大赛中展示的水平，县教育科学技术局相关领导表示十分满意，并应邀多次在县文艺汇演上作特别节目表演，让家长们看了都耳目一新，交口称赞，真正体会到我校百年文化底蕴的积淀。引起强烈的社会反响，彰显特殊的文化魅力，塑造非凡的办学形象。同时，还有我校学生查弘毅在中宣传组织的童谣征集中列居贵州唯一入选的两篇作品之一，获国家级优秀奖，现已由桐梓县文化局副局长、著名音乐家陈龙先生谱曲于全省传唱。为我校“创特色、树品牌”的社会效应起到了推波助澜的作用。

3、初步实现用“国学经典”装点校园，美化教室，营造氛围的目标。

我校书法艺术小组在收集学生的大量作品后，运用这些作品装裱上墙，装点校园，美化教室，让学生在我校的廊檐房角，走道楼梯，都能感觉到强烈的国学经典文化氛围，还将我校“创特色、树品牌”工作留下的图片痕迹选编印制成我校的特色挂历，作为我校的特色赠品和宣传品，有机地将特色创建与优美教室布置结合起来，形成了我校“从内涵到形式，从氛围到宣传，从创特色到抓质量”的一条龙式系列文化产业。

以上几个方面，是我校“特色创建，打造品牌”工作中获得的阶段性成果。这些成果不是让我们洋洋得意、沾沾自喜，而是对我们更好的鞭策和鼓励，让我们在这条路上自加压力，负重奋进，继续努力，争取让我校的“特色更特、品牌更响”。