初探体育教师如何备好课

闫军

摘要：体育课是学校体育的主要表现形式，体育课服务于是体育教学，体育教师如何才能上好体育课呢？备课是上好一节体育课的先决条件。怎样备好课、上好课是提高体育教学质量的关键。

关键词：体育教育；集体备课；课后反思

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-045-01

体育课是学校体育的主要表现形式，体育课服务于是体育教学，体育教师如何才能上好体育课呢？备课是上好一节体育课的先决条件。怎样备好课，应该从以下几个方面着手：

一、备课标

面对体育与健康新的课程理念，该如何备好体育课，富有创造性地开展好教学工作，这是每一位体育教师所面临的新课题。要想备好课应从以下几个方面进行备课。

（一）新课程追求方向

新课程追求教学观念、教学方式和学生学习方式的转变，提倡“以学生为本”、自主学习、探究式学习，是提倡在教学活动中注重引导学生对某一学习主题进行探究性、个性化学习，指的是学习的内容是有主题的、学习的方式是自主的探究式的，而不是让学生放任自由跟着感觉走在“放羊式”的状态中毫无目地寻找心灵的慰藉。新课程下的体育教学依然需要有正确的教学目标、明确的教学主题、合理的教学策略和有效的教学组织管理；（如果一堂体育课缺乏教学目标、教学主题、教学策略和教学组织管理当属于“放羊式”。）

新课程在义务教育阶段提出学校体育要淡化技术，倡导健康第一，并不是说我们的体育课就什么也不用教了。淡化技术不等于不教技术，只是要我们在教学中不要过多的强调运动技术的细节、不要为教技术而教技术。而且，淡化技术更不等于淡化运动技能，新课程或国家课程改革纲要中明确提出了学校体育需要重视发展学生的运动技能；新课程下的体育教学是需要我们思考如何运用体育与健康教材的教学引导学生学会健身、学会锻炼、学会做人。

（二）依据课程目标确定教学内容

新课标确定了“以目标统领教学内容”的基本原则，为具体教材内容的选择与创编指明了方向，提供了思路。因而，教师不仅要全面关注运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域的目标，更要明确教材和课程目标的关系，即教材是在课程目标的指导下完成的，是实现课程目标的载体，为实现学习目标提供了中介，制约和影响着学习目标的制定与实现。

（三）依据学习目标选择恰当的教学方法

在体育与健康课标附表中提供了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域在同一水平的学习目标及相应的活动和内容建议。在确定所学运动项目技术动作的达成目标时，教师就应该注意降低要求。类似的提示都很详细，教师在备课时，要注意对照课标附表中的五个学习领域在同一水平学习目标的建议要求，从而确定恰当的教学方法。

二、备教材

根据学校条件，合理选择和使用教材，注重学生身体练习。

1、体育教师可以在课程标准的要求范围内自由地、随机地选择适合本校学生学习的授课内容，制定你自己的学期计划以及单元和课时计划，还可以把校本教材融入到单元计划和课时计划中。教师对教材和教学大纲理解越深越透，重点就抓地越准，难点就容易突破，学生就容易听懂、领会、练习和掌握。同时，体育教师应经常温习和查阅有关体育科学知识，掌握和钻研各项体育运动技术、技能和练习方法，随时注意积累资料，多阅读体育书刊、报纸和有关电视广播，多参加教学活动和教学交流，积累教学先进经验和最优教学训练方法，随时收集加以保存，以备备课时可以翻阅。

2、教师应十分关注学生的学习过程，教师要尽量给予学生更多参与实践的机会，提供丰富的内容，使学生体验成功和失败，选择、开发和引进的教材应以身体练习为主要手段。

三、备学生

教师应通过各种渠道了解所任教班级学生的情况，充分分析学生在家庭背景、认知水平、生活经验、身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异。根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议。这样可以保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习成功的乐趣。要创设能引导学生主动参与的学习环境，激发学生的运动兴趣，确保每一个学生受益，并且使之在身体、心理和社会适应方面得到健康和谐地发展。

四、集体备课，集思广益

1、能有效凝聚集体的智慧

由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。

2、能显著提高教育教学效果

面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以补充专业知识的不足，明显提高教育教学效果。对于师资比较薄弱的学校而言，其效果更为显著。

上完课，教师应及时反思，其目的有三。其一，检查本节课的课堂效果：所用的教法、学法是否恰当，场地器材的安排是否合理，运动量是否适宜，教学目标的达成度，有何优点，什么环节需要改进，并最终形成新的课堂设计，从而提高自身的教育教学水平。其二，为验证课标的可行性、修改实验教材提供资料。其三，为课题收集素材。

总之，备课也是一门艺术，它的基础是专业理论、运动技能和教学技巧、教学环境、学生的基础溶为一体。每一位体育教师都应该备好课，把自己所学的以及前人积累的经验成果，更好地传授给学生。

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