教学反思浅析

李杰+袁洪英

摘要：在课程改革中，教师的教学反思是教学过程中必须具备的手段之一，它直接支撑着教学效果与教学质量的提高，在教育教学活动中，只有切实抓好教学反思这一重要环节，才能提高教师的教学技能与技巧，以达到教学效果及质量的提高，与此同时使教师在教学过程中培养成学者型的教师。

关键词：教学；反思；浅析

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-110-01

一、教学反思的重要性和必然性

教学反思，是教师对自己教学过程中分析研究，并施展于教学各个环节，从而探究成功与存在的弊端，找到更切合实际的教学思路和方法，将“学会教”与“学会学”统一起来，努力提升教学的合理性、有效性、使教学质量全方位提高，使自己成为学者型教师的全过程。

如何进行教学反思，必须知道它的深刻意义：

1、促教师科研意识的提高

现代课程教学，要求教师从过去的 “经验型”教师转变成为具有一定专业的“研究者”、“专家型”的教师。因此，我们教师要从自身做起，增强科研意识，适应社会的需要，造就大批的合格专业人才，就必须要求教师在教学的进程中，不断反思，增强科研意识，不断学习，不断研究，不断提高。随时想到“给人半杯水，须把自己变成长流水”的理念。

2、不断提高教师的教学能力

教学反思，即是课堂的反思，有利于教师工作能力的提高。课堂教学反思是一种有益的探究思维活动，是一种再学习、再提高的有效学习方式。同时，也是一个优秀教师由知之不多到知之益多的成熟过程的必经之路。要使自己具有高素质和高水准，不仅有高深理论，而且有坚实的实际技能。要求在教学过程中的每一个环节，每一个细节都要进行反思，才能不断提高自己的教学能力。

3、教学质量自然而然地得到提高

教学反思是一个有益的思维活动，不仅能提高自己教学素质、水平和技能技巧，还能在教学中起到抛砖引玉的作用，教学质量自然得到提高。

二、教学反思的方方面面

教学反思是教师自我学习、提高、完善、成熟的一门学问。其过程既是教师发现、分析研究和解决问题的过程，也是教师成长的过程。在教学过程中经常地进行教学反思是十分有益的，然而教学反思牵涉到的内容是方方面面的，我是从以下三个方面去反思自己的教学，写出来与各位同仁共同探讨。

1、教学成败看课堂

教师教学的效果大多在一节课的课堂教学中得以体现。一节课教学大体包含如下内容：（1）、教学目标的确定；（2）、教学的精辟内容；（3）、重点难点的确立与解决方法；(4)、教学程序与步骤的确立和教学方法的实施；（5）、教学互动的内容与方法；（6）、理论知识的传授与思想教育结合的技巧；（7）、教育学与心理学在教学过程中的运用。对于上述诸多问题的实施，一节课后哪些到位了，哪些尚存在有不足之外，都要回过头来检查反思，总结分析研究，对不足的问题探究其原因，提出改进的可行方案。这样通过不断改进、完善，教学效果和教学质量才会到达最佳境界。

2、教学相长得智慧

学生是课堂教学的主体，生动活泼的课堂教学是师生思维发展和情感交流融洽的结晶。在教师的引导下，学生的思维得到飞跃性的拓开，那种潜在意识和智慧像火花般拼发出来。此时，教师应顺势破竹，对学生的独到见解加以肯定和赞许，不仅使学生的好方法、好思路得以推广，学生得到老师的赞美和同学的认可，自信心就会倍增，这些教学相长的“智慧火花”经过反思、剖析、记录汇编，将是今后教学工作的丰富资源，教师的教学效果与教学质量肯定会得到飞跃性的提升。

3、教学设计和课件准备的反思

教学设计是课堂教学能否取得成功的关键。凡取得课堂教学成功者，都必须认真对待教学设计与准备，准确的吃透教材内容，认真设计，反复修改，授课时才能做到出口成章，思维紧凑，逻辑性强，有条不紊。教学设计，要依照教学内容的重难点结合生活实际，因材施教，因人施教。才能授好课，收到良好的教学效果。课后，老师要针对授课过程中的教学得失给予反思，进行取舍，写出“再生方案”。通过反思，总结出哪些是成功的：方法有无创新；知识传授有无新观点、新发现；教书育人、组织教学方面有无新招数、理论联系实际方面是否到位；课堂教学气氛包含师生间的课堂互动有无显得活泼有趣，老师的亲和力表现得如何等等都是教学反思的内容。

三、教学反思的思路

教学反思有非常积极的意义，对于培养新型的教育工作者，和提高教育教学质量有着非常重要的作用。然而在教学活动中，从那些方面进行反思呢？通过多次教研活动实践，浅谈几点做法：

1、备课的反思

备课是上好课的根本。作为一名教育工作者不能忽视备课这一重要环节，古人说予则立，不予以则废，做任何事情都必须有充分的准备才能成功，不做好事先的准备就会失败。实践告诉我们，备课上下的功夫直接影响到授课的质量，教师必须认真备好课，明确目标，熟悉重点难点，掌握好施教的每个步骤与方法，并在备课中反思上一节课中存在的问题，不断的完善设计。

2、取长补短，积极参与听课评课教研活动

古人云，三人行必有我师。在教育战线团队中互相学习，互为共勉是非常重要的环节。每个教师都有自己优势的一面，但亦有不足之处。为了弥补自己的不足，在做好本身授课工作的同时，有计划地参加说课、评课等教研活动，这样就可以取人之长，补己之短。

3、师生共同探讨教学问题

教学相长，教与学是互相促进的不可分割的两个方面，教师为先知，学生为后知。然而在学者当中有不少拔尖个体，他们的见解比教者具有独到之处，往往会给教师的教学带来拓展启发的作用。课堂中，学生的发问和精彩的回答，都是十分难得教学资源，更是教师用得上的宝贵教学资源。平时要多收集并加以整理纳入教师的教学资料，信息库存。

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