做学生健康成长的守护者
2014-09-01余颖
余颖
【摘 要】 学生的安全与健康成长牵动着每个家庭,也牵动着全社会。而加强安全教育的首要任务就是开展“生命教育”,作为语文老师,应将“安全教育”与“生命教育”有机地整合在一起,修正孩子们的“生命观”,引导学生认识生命,珍惜生命,悄无声息地在语文教学中渗透“生命教育”。
【关 键 词】 生命;安全;健康成长;语文教师;生命教育
“生命”,一个严肃的词语;“安全”,一个永恒的话题;“健康成长”,一个美好的境界。“安全”为一切之根本,“生命”只有在“安全”中才能葆有魅力,“健康成长”也只有在“安全”中才有意义。对于在校就读的小学生来说,在学校安全地学习、活动,健康地茁壮成长,是家长的期望,也是每个教育工作者的愿望。因此,学校安全工作就显得尤为重要,它直接关系到青少年学生能否安全、健康地成长,它连接着千千万万个家庭的幸福安宁,它更关系到社会的稳定。
“生命至上”,我作为一名教师,手捧50个鲜活的生命,肩负着50份深情的寄托,为学生的健康成长保驾护航,我责无旁贷。为学生撑起一把保护的大伞,为他们筑起安全的壁垒,满怀期许地守望孩子们健康成长。
一、研究对象与方法
“安全第一”,校园安全是当前社会关注的热点问题,也是教育部门的难点问题。我们的学生年龄小,安全意识薄弱,防护、自救能力差;安全保卫工作多而琐碎;安全教育工作内容多而细。怎样在教学中渗透学生安全意识的培养,这可能是每个老师正在思考和实践的问题。作为一名小学语文教师,我也投身于呵护孩子健康成长的行列中,在实践、思考中努力着。
二、研究结果分析及建议
“生命至上”是每个成年人都深信不疑的真理;但这句话在小学生的脑海里、意识里却没有太深的痕迹。很多学生受游戏的影响,把现实生活中唯一的生命等同于游戏中可以“死而复生”、不断重复的生命,很多学生对珍贵的生命缺乏应有的珍惜和热爱。因此,加强安全教育的首要任务就是开展“生命教育”,修正孩子们的“生命观”,引导学生认识生命,珍惜生命,悄无声息地在语文教学中渗透“生命教育”,我们可以这样做:
(一)深挖教材资源,做孩子精神的引领者
语文教材中蕴含了丰富的生命教育资源,有很多与“生命”主题相关联的文章,这些文章提供的教育素材更加感性,更加贴近生活,更深入人心。抓住这些直接阐述生命、敬畏生命、热爱生命的文章,找到这些文章与“生命教育”的契合点,深入剖析,引领学生正确对待生命。
如一年级上册的《雪娃娃》一课,当讲到雪娃娃融化了时,老师可以引入“生命教育”,雪娃娃就这样离开了我们,多可惜呀,再也看不到自己亲爱的爸爸妈妈了。(简单而适合学生年龄段特点的点睛一笔,在孩子们幼小的心灵埋下了“珍惜生命”的种子。)
又如四年级下册第五单元整组课文围绕“生命”这一主题选择文章、整体编排,老师可以在读文、感悟的基础上,与学生深度探讨“生命”这一话题。当触碰脉搏和心脏,感觉它们强有力的跳动时,老师点出生命的美好;当读到盲孩子用手去感受春天时,老师又可道出生命的可贵。(通过在中段语文教学中引入“生命教育”,孩子们对生命的尊重、敬畏之情就会在不知不觉间产生。)
(二)激发学生想象,当孩子信赖的倾听者
在语文教学中渗透“生命教育”,每个年龄段的教育目标定位应该有所不同。低段定位为“认识生命”,中高段则应该是“尊重生命和热爱生命”。要让学生把学到的内化为自身精神的追求,需要作为语文老师的我们激发学生想象,促进学生思考,提供交流的平台,当孩子信赖的倾听者。如让学生想象假如生命只剩下最后一天,学生们会在这个题目的指引下冷静思考,此时写下来的文章尽管题材不同、内容不同,但相同的是他们都用了饱含深情的文字述说的对生命的热爱和眷念。
在学生的习作中,除了给学生语法的指导,关于“生命”文章还可以倾听他们的观点,交换彼此的心得,促进正确的“生命观”在他们的脑海根深蒂固。
在语文教学中渗透“生命教育”,让学生感悟生命的可贵,让学生的个性变得丰富和舒展,让学生的人格变得正直而强健。在语文教学中渗透“生命教育”,能唤醒学生对“安全”的渴望以及对“安全”的追求。
国务院副总理李岚清同志在谈到校园安全时曾讲过一段话:“每见到一份事故报告,都会引起我一阵阵的心痛,尽管许多事故最终都能依法查处并追究责任,但人死不能复生,亡羊补牢,毕竟为时已晚,人死了,还谈什么教书育人?生命不保,何谈教育?”
是啊,生命不保,何谈教育,安全不在,何来成长!学生的安全与健康成长牵动着每个家庭,也牵动着全社会。而小学生的校园安全问题就更让家长们担心,领导们放心不下。语文老师们不能无所作为,我们应该将“安全教育”和“生命教育”有机地整合在一块,有效地保障学生的安全与健康成长,做学生健康成长的守护者。
【参考文献】
[1] 李国文. 如何在语文阅读教学中对学生实施安全教育[J]. 课程教育研究,2014(3).
[2] 郑彪. 如何在语文教学中渗透安全教育:对“安全教育进课堂”的思考[J]. 时代教育,2013(16).
[3] 曾德明. 小学语文教学中的安全教育[J]. 信息教研周刊,2013(20).