高职院校贫困生就业问题

常婕

摘要：近年来，随着社会经济的发展，高职院校贫困生就业问题逐渐引起社会各界关注，本文对高职院校贫困生就业现状及影响因素进行了简要分析，希望通过社会、政府、学校、贫困学生自身等多方面共同努力，对贫困生就业问题进行正确引导和教育，帮助贫困生顺利就业。

关键词：高职院校；贫困生；就业

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-022-02

我国高等职业教育进入大众化发展阶段，高职院校毕业生数量日益庞大，“就业难、难就业”问题逐渐凸显出来。较为突出的是贫困生作为学生中的特殊群体，他们家庭经济状况不佳、社会资源少、个人条件有限等各种因素制约着他们实现就业难度较大。近年来国家逐步完善各项贫困学生资助体系，使贫困生在入学、在校期间的部分问题有了较大改善。但是，贫困生在就业过程中遇到的问题成为制约其充分就业的主要因素，关注贫困生就业已经成为建设和谐校园的新课题。

一、贫困学生的就业现状

伴随着各类学校的扩招，2013年毕业生突破700万，比2008年增加了150万，而社会所提供的就业岗位远远不能满足毕业生就业需求。在如此严峻的就业形势下，高职院校毕业生在学历、技能、专业知识等各方面要比本科生稍显逊色，作为贫困学生更要面临就业难和家庭经济条件差的双重压力，要付出比别人更多的辛苦和努力才能获取相对公平的就业竞争权利。

1、社会因素

就业形势严峻，就业率偏低。高校毕业生成为新成长劳动力的主力军，未就业大学生数目过百万，这给贫困生就业带来更大压力和更多困难。随着就业市场由卖方市场转为买方市场，劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业、政府鼓励创业的新的就业方针，用人单位对毕业生的标准更加苛刻，用人单位在招录员工时，会有意无意的将应聘毕业生分为三六九等，主要寻求班干部、学习成绩优异、学生党员等各种优秀条件的毕业生，同时在性别、身高、特长、爱好、家庭背景等方面也提出了一些要求，而贫困生很少具备这些硬件条件，这对贫困大学生来说更加不公平，失去了一些宝贵的就业条件，造成了贫困学生就业率普遍偏低。

2、家庭环境因素

综合能力差，竞争获胜难。贫困学生大多数来自西部地区、偏远地区，他们父母或无劳动能力、或体弱多病、家中兄弟姊妹偏多等各种因素造成家庭收入低，生活条件差，在学期间的各种费用都是借来的，或者靠自己打工所得，希望较快的收回成本出人头地减轻家庭负担，造成部分贫困生就业观念出现偏差，缺乏自信，畏手畏脚，缺乏竞争力难以获胜。

3、自身及素质因素

就业门路窄，心仪岗位少。多数贫困生家庭是土生土长的农民，由于城乡教育差异化，易产生自卑心理，性格内向，社交和动手综合能力较差，甚至有些学生思想上出现了惰性，过分依赖国家有关援助措施，过起了“等、靠、要”的生活。这些特殊群体的学生在就业过程中，既不能靠父母也不能等关系，没有捷径，社会资源少，就业面窄，只能依靠自己寻求一份理想的工作，他们要想顺利就业，要比非贫困学生付出更多艰辛和努力。

二、解决贫困生就业问题的几点建议

实现贫困生就业是各高职院校义不容辞的职责，是社会的一个大问题，是构建和谐校园的重点工作之一。解决好这个问题应该依靠政府、社会、学校和贫困生自己等多方面的共同努力。

1、社会方面

贫困生就业问题是一个社会性问题，需要社会各界共同关注和参与。首先应加大宣传报道，让社会各界了解和关注贫困学生的就业需求，从而得到多方支持。如：设立贫困学生专项就业基金，吸引动员社会各界积极参与贫困生资助活动；吸引有成就的优秀毕业生在学业、就业等多方面帮助贫困学生。其次，积极动员相关企业为贫困学生提供适宜的工作岗位，帮助贫困学生解决实习和就业问题，提供就业指导、岗前实习、职业技能培训等相关具体指导。

2、政府方面

贫困学生属于弱势群体，他们在经济条件、生活方面、专业基础上都无法同非贫困学生相比。首先，政府在经济上对贫困学生给予大力资助，出台了一系列的相关扶持政策，让他们不再由于生活贫困而影响学业。其次，在就业政策上给予一定的倾斜。鼓励他们到贫困地区、边远地区、基层单位、西部地区就业。第三，建立贫困学生创业专项基金。加大对毕业生自主创业支持力度，对就业困难毕业生进行帮扶。鼓励他们依据自身和专业优势进行创业，积极就业。第四，国家积极鼓励企业聘用贫困学生，按照聘用贫困生数量给予一定的减免税费政策。近年来，我国政府出台了为贫困学生发放国家奖、助学金、生源地贷款和助学贷款等相关政策，这些政策不但保障贫困学生完成学业，同时也为学校正常运营提供了良好保障。

3、学校方面

高职院校教师在解决贫困学生就业问题中发挥着不可替代的作用。首先，应加强就业指导课和就业讲座，帮助贫困学生做好职业生涯规划，加强贫困生就业观和择业观，引导他们树立先就业后择业的观念，努力提高个人知识文化水平和专业技能。其次，多渠道为贫困学生就业提供服务，提供招聘信息， 建立贫困生就业档案和台账，有针对性的开展就业指导工作，例如简历制作、面试技巧等，时刻关注贫困生就业动态和提供各种咨询帮助。第三，加强贫困学生心理健康教育，配备专职就业指导和心理健康咨询教师，以优秀贫困毕业生为志愿者，正确引导贫困生积极面对就业问题，引导贫困生增强心理素质，提高自我调适能力和心理承受能力，以健康积极的心态应对就业。第四，积极联系企业到校做专场招聘宣讲会，向企业优先推荐品学兼优的同学，为其今后就业积极搭建有利平台，提供有效就业信息。

4、自身方面

贫困学生大多数来自我国西部地区及偏远山村，受父辈传统影响，他们希望通过上学跳出农门，出人头地，衣锦还乡，为家人争光。他们对未来就业期望很高，期盼留在城市就业。这种传统守旧的就业观念，使贫困生就业难上加难。积极鼓励贫困生参加学校各项活动，如参加学生会、班委会竞选、勤工助学等活动，这样既增强了自信和自强不息的精神，又锻炼了他们动手、动脑、社交、沟通协调和社会经验等各方面综合能力。贫困学生应在充分分析自己和了解就业形势的基础上，根据自己的性格、特长、专业及爱好，转变择业观念，脚踏实地，选择适合自己的职业，坚持从实际出发，勇于到基层一线和艰苦的地方去，勇于到祖国最需要的地方去，把人生的路一步步走稳走实，善于在平凡岗位上创造不平凡的业绩。重视贫困生创业教育，为他们搭建创业平台。

贫困生是社会的一个特殊群体，贫困生就业是一个社会问题，需要社会方方面面的共同努力协调解决。在校期间应帮助学生设计职业生涯规划，分析了解自己，筹划未来。在遇到就业问题时应及时调整心态，从容面对，做好指导，帮助学生顺利走向工作岗位，即是对我国社会发展、和谐稳定具有重要意义，又是构建和谐校园的需要。

参考文献：

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