新建地方本科院校视觉识别系统评价体系构建研究——以怀化学院为例

杨 丹

(怀化学院 高教研究所， 湖南 怀化 418000)

新建地方本科院校视觉识别系统评价体系构建研究
——以怀化学院为例

杨 丹

(怀化学院 高教研究所， 湖南 怀化 418000)

通过对问卷中的数据进行因子分析和处理，找出了在怀化学院视觉识别系统建设中起重要影响作用的因素，确定了视觉识别系统评价指标内容和结构。并进一步计算各因子方差贡献率和因子负荷量在总量中的比例，确定了指标的权重，最终建立了怀化学院视觉识别系统评价指标评价指标体系。

新建地方本科院校； 视觉识别系统； 评价体系

视觉识别系统(Visual Identity System)源自国外企业，最早由IBM公司设计开发并应用在公司的视觉项目上，至今已有60多年的历史，且近年来，逐渐将此理论运用到西方国家大学以及中小学的品牌形象塑造上。如加强危机管理，注意品牌的维护与创新等。近年来西方国家有关“校本管理”(School—based Management)、“高效能学校”(effective Schoo1)、“学习型学校”(learning School)等各种改革举措此起彼伏，其主旨就是为了让学校拥有更多的自主权，准确定位，办出特色，提供给社会更加满意的教育。

高校形象识别系统的研究在国内发端于20世纪90年代初期，但专门针对高校视觉识别系统的研究不多。学界关于视觉识别系统的研究主要集中在视觉识别系统概念的界定及其构建方面。在概念界定方面，研究者从“主要内容”、“运用的原则”、“功能”等视角，对视觉识别系统的内涵进行解析[1]。在系统构建方面，各研究者对高校视觉形象设计与传播提出了些许建议，如提高认识，树立视觉形象意识；充分挖掘高校特色完善设计，规范使用；选取恰当的传播途径等[2]。

毋庸置疑，关于视觉识别系统的现有研究都在某些层面、角度给后续研究与实践提供了有益的借鉴，但从研究的对象、方法、角度而言，要提高该主题研究的效益，还需要进行更进一步的探索。例如，专门针对新建地方本科院校的视觉识别系统的研究；对数所院校的比较研究；从教育学的视角对视觉识别系统进行研究等。然而，对上述领域的探索，首要任务就在于视觉识别系统要素的分析及其评价指标体系的构建。

一、指标内容及问卷的初步确定

本次研究主要是借鉴了湖南工学院、湖南科技学院、北京大学、西南交通大学、河海大学、中山大学等各大学的视觉识别系统的分类体系，及相关研究者在论文中有关视觉识别系统的归类方法，分别从基础要素和应用要素两个子系统中选出较为具体的、可操作性强的指标内容，来构建新建地方本科院校视觉识别系统的评价指标体系。结合新建地方本科院校视觉识别系统的实际情况，经过筛选，初步得到含有10个指标的新建地方本科院校视觉识别系统评价的指标内容，这10个指标内容如下：学校标志、学校标准字、学校标准色、事务用品、办公用品、通信用品、宣传及会议用品、教职员工服饰、环境装饰、交通用品。

在确定了10个具体的指标内容后，研究团队把这10个指标内容初步确定为调查问卷的主要内容，目的是为了找出在怀化学院视觉识别系统建设中起重要影响作用的因素。问卷发放的主要对象为怀化学院的教职员工及在读的学生。

在指标评语的制定过程中，本次研究采用采用直接陈述的等级式评价评语集，直接用词语来对指标价值的等级作出界定，最终结果使用因子分析法来确定各影响因素的重要性，并以此为依据确定最终的指标内容和指标结构[3]23-43。

由于本次研究建立的指标评语是直接陈述的等级式评价评语集，因此，调查问卷主体选用李克特量表①。本次研究中两份调查问卷选用的陈述分别为“很重要”、“重要”、“一般”、“不太重要”、“不重要”，对应的分值为5、4、3、2、1，最终得出怀化学院视觉识别系统建设中各影响因素重要性的调查问卷。

二、指标内容的最终确定

本次调查问卷共发放200份，其中教师120份，学生80份。最后回收问卷184份，回收率为92%。在本研究中,将运用因子分析方法对初步确定的10个指标内容进行分析，从中找出在怀化学院视觉识别系统建设中起主要影响作用的因素，对初步确定的高校形象建设评价指标内容进行筛选，并根据因子分析的结果确定指标结构。通过对数据采用因子分析进行分析和处理，得出的结果如下：

表1 相关矩阵

表2 公因子方差

提取方法：主成份分析。

表3 解释的总方差

提取方法：主成份分析。

表4 旋转成份矩阵a

提取方法:主成份。

旋转法:具有Kaiser标准化的正交旋转法。

a.旋转在5次迭代后收敛。

在对数据进行因子分析后，KMO结果为0.801，表明此次数据是非常适合做因子分析的。表2显示提取的公因子方差都很高，说明提取的因子能很好的描述这10个指标。表3方差分解表也说明，默认提取的3个因子能解释10个指标的60.66%。且从表5可以看出，10个指标的因子负荷量皆为0.5以上，无需剔除，这10个指标可以全部萃取。

最后，从表4旋转成份矩阵可以看出，因子1主要解释的是学校标志、事务用品、办公用品、通信用品和宣传及会议用品。因子2主要解释的是教职员工服饰、环境装饰和交通用品。因子3主要解释的是学校标准字、学校标准色。因此，将因子1命名为公关元素，因子2命名为装饰元素，因子3命名为基本元素。

因此，经调整得到因子分析的最终结果，如表5所示：

表5 因子分析结果

于是，就得到怀化学院视觉识别系统评价体系的指标内容和指标结构：

表6 怀化学院视觉识别系统评价体系的指标内容与指标结构表

三、指标权重确定

一般来说，确定权重的方法可分为两大类:主观赋权法与客观赋权法。主观赋权法根据决策者对各指标的主观重视程度赋权,如德尔菲法、层次分析法、排序法、比较平均法等；客观赋权法依据客观信息进行赋权,如多目标规划法、因子分析法、主成分分析法等。主观赋权法反映的是决策者的意愿，它具有一定程度的主观随意性；客观赋权法是通过数学理论计算得出数据间的理论逻辑顺序，它避免了评价结果的主观随意性。因此，本次研究中采用客观赋权法中的因子分析法确定各指标权重。

我们采用各因子方差贡献率在累计方差贡献率中占的比重作为怀化学院视觉识别系统评价指标体系二级指标的权重，如表7所示:

表7 怀化学院视觉识别系统评价指标体系二级指标权重表

通过计算各因素的因子负荷量在对应项因子负荷总量中的比重(表5)，得到了如下的各指标客观权重:公关元素中学校标志(0.174)、事务用品(0.207)、办公用品(0.226)、通信用品(0.182)、宣传及会议用品(0.210)；装饰元素中教职员工服饰(0.323)、环境装饰(0.274)、交通用品(0.404)；基本元素中标准字(0.457)、学校标准色(0.543)。

四、视觉识别系统评价指标体系的建立

经过以上的步骤，相继确定了指标体系的指标内容、指标结构、指标评语、指标权重后建立如表8所示的怀化学院视觉识别系统评价指标评价指标体系：

表8 怀化学院视觉识别系统评价指标体系

[1]张瑾琳.大学视觉识别系统VIS浅议[J].武警学院学报，2012，28(9)：58-60.

[2]高伟,高欣.浅析高校视觉形象识别系统的建立[J].吉林农业科技学院学报,2011,20(12):67-69.

[3]陈丹.高校形象建设评价指标体系的构建及应用一以昆明理工大学为例[D].昆明理工大学,2010.

注释：

①李克特量表是目前调查研究中运用最广泛的量表，该量表一般由一组陈述组成，每一陈述由五种程度不同选项组成，每种程度对应一个具体分值，当答题者填写问卷时，要根据自身对每道题的认同程度或满意程度选择相应陈述，答题者对每道题的认同程度或满意度都可以转化为分值，进而能够对问卷结果进行分析测评，得出关于总体的测评结果。

StudyoftheVisualIdentitySystemConstructionoftheNewLocalColleges——ACaseStudyofHuaihuaUniversity

YANG Dan

(InstituteofHigherEducationofHuaihuaUniversity,Huaihua,Hunan418000)

Based on the factor analysis of the data in the questionnaire,the author of this article tries to identify the factors that play an important role in the effects of Huaihua University visual identity system construction.Therefore,it determines the content and structure of visual identity system evaluation,and further determines index weight by calculating the variance contribution rate and the proportion of the factor.Eventually it establishes the evaluation system of the visual identity system of Huaihua University.

new local colleges; visual identity system; evaluation system

2013-12-10

湖南省十二五教育科学规划课题“湖南省新建地方本科院校视觉识别系统特色研究”(XJK013BGD047)。

杨 丹，1983年生，女，湖南怀化人，助理研究员，研究高等教育管理。

G64

A

1671-9743(2014)03-0116-04