班主任工作的策略

杜璐

我国春秋时期的军事家孙武曾说：“将者，智、信、仁、勇、严。”意思是说，一个真正的主将应该具备才智、诚信、仁慈、勇敢、威严等条件。在学校里，班主任可以说就是一个班的“主将”，所以班主任也应该用“智、信、仁、勇、严”要求自己、衡量自己。

班主任的“智”，就是能够用多种多样的、不固定的、有针对性的方法教育和管理学生；要善于发现问题、分析问题和解决问题；不但要善于发现和总结各类学生的一般性特点，而且要从他们的言行举止、心理活动中发现个别差异。此外，班主任还要不断努力学习，不断实践、探索和总结，不断提升自己的学识水平，不断提高自己发现问题、分析问题和解决问题的能力，并能进行多种形式的思维，如求异思维、发散思维、逆向思维等，使自己的大脑能够迅速产生解决同一问题的多种方法和途径。班主任还必须善于做学生的思想政治工作。人的思想素质的提高是一个极其复杂的心理过程，因此我们通过下列三个途径保持思想政治教育的连续性。

一是指导学生读课外书。学生动机的狭隘常常跟他们眼界的狭隘紧密相连，自卑、软弱、自私、片面、狭隘等人性的弱点也都和学生知之甚少有直接关系。而开阔学生眼界、丰富他们的知识、培养他们内在的高尚品质的最好途径是开展课外阅读活动。一本好的课外书常常是学生的一位好老师，学生遇见了许多“良师”，就给班主任增加了助手；二是指导学生写日记、写周记。事实证明，写日记是自我教育的一种好形式；三是抄录哲学家的格言、思想家的警句、谚语、名人的名篇佳句。短短一句话就能引发他们的强烈共鸣，在思想上打上很深的烙印。

班主任的“信”，即班主任对学生一定要讲信用，说话一定要算数，做了承诺就要兑现，制定的规章制度一定要坚决执行。战国时期使秦强大起来的改革家商鞅曾为“建信”而在国门“立木”。信用是班主任树立威信的一个十分重要的因素，做到“信”，就要说一不二、言出如山，这样学生才会相信你，才会服从你，你在班上制定的措施才能起作用，才能做到令行禁止，才能管好学生，才能形成和维持良好的班风，从而促进学生全面发展。讲信用，这既是工作方法问题，又是品德修养问题，千万不可忽视。

班主任的“仁”，就是说班主任要热爱学生，要真诚地、细致地关爱学生、体贴学生。在思想上帮助他们感受到学校的温暖，使他们随时有一种积极乐观的情绪和较高的学习积极性，使他们养成高尚的品德修养和树立起远大的理想。在学习上，帮助他们不断克服学习上的困难，不断提高学习成绩。在生活上关心他们、体贴他们。对于家庭经济富裕的学生，要教育他们勤俭节约，不尚奢华；对于家庭经济困难的学生，要随时向他们问寒问暖、问饥问饱，鼓励他们“人穷”但“志”不能“穷”，认识到“穷则思变”，最佳途径就是把握好当前，刻苦读书，锻炼能力，培养特长。再者，班主任要与人为善，有慈母心肠，特别对后进生，针对其自卑的心理状态，要用自己的热情和信心激发学生的热情和信心。平时课余不仅要指导学生选学有关智力的知识短文，而且要让他们收集达尔文、爱迪生等小时候成绩不佳而后成为杰出人物的故事，并在全班交流，从而使他们受到教育和鼓舞，增强信心。

班主任的“勇”指什么呢？就是指管理学生更大胆，要有魅力，要“敢”字当头，对以“衙内”身份出现的学生和恶习难改的学生既要耐心帮助，又要大胆约束，不因其骄横而退让，不因其刁钻而退缩。从理论上讲，无论什么样的学生，只要在你班上就读，你就有责任、有义务、有权利管教他们。管教才是关心他们、爱护他们，是为了他们将来有出息，而且管理学生、教育学生正是老师的职责所在。当然，做到“勇”的前提是公正、无私。如果挟持私心，厚此薄彼，偏爱偏恨，那么你在班级中也就无“勇”可谈了。班主任怎样才能做到“勇”呢？简而言之，第一，感到自己所做的一切都是真诚地为了学生的健康成长；第二，想到这是自己的职责；第三，处理问题出于公心，不偏不倚。

班主任的“严”，就是严格要求学生，严格按《中华学生守则》、《中学生日常行为规范》和未来社会的需要要求他们、规范他们、训导他们，使每位学生思想健康，品行端正；遵守纪律，努力学习；积极锻炼，热爱劳动；养成团结助人的作风和良好的生活习惯，等等。同时，“严师出高徒”，因此对他们缺点错误要批评、要纠正，绝不姑息和迁就他们的惰性和恶习，要引导他们改正，不论在什么情况下，学生都应遵守班规班纪，需知班主任的“严”与“爱”对学生的健康成长都是不可缺少的。一句话，使他们成为“德、智、体、美、劳”全面发展的、有专长的、适应未来需要的建设者。

总之，班主任应该做到“智、信、任、勇、严”，方式多样地教育学生，信守诺言地对待学生，真挚诚恳地关心学生，大胆地管理学生，严格地要求学生。告诉他们生命里最重要的事情是有远大的目标，并凭借才能与坚毅实现它。