如何做到在初中英语教学中让知识“活”起来

吴迪

摘要：如何在初中英语教学中让学生主动学习，产生兴趣，并养成积极求知的习惯，是当前素质教育研究的重要课题。我们要教孩子们用英语去获得新知才是目的，培养学生的跨文化意识，使其有全局的观念。

关键词：初中英语；兴趣激发；习惯培养

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）39-0225-01

随着社会的高速发展，社会对人才的需求日异多样化，培养具有创新能力、高素质的人才是素质教育的诉求，也是社会对我们的要求，这就要求初中英语教师提高学生的素质，发展学生的合作与自主学习意识，形成属于自己的学习方法，提高学生的语言综合运用能力。

传统的初中教学长期以来形成了这样一种理念，教师讲得特别多，只有当学生掌握了知识之后，再辅以大量的练习题的强化与巩固，才能在考试当中取得不错的成绩。所以，分数，是学生的命根。这样一来，学生存在大脑里的都是死的知识，只注重了笔头练习，而缺少真正的应用环节，这样学生学起来就会枯燥无趣，没有兴趣，更不要说养成良好的学习习惯了，所以就出现了一些厌学现象。在初中英语课上，教师一直讲个不停，把语法知识拆开了讲得细致入微，完全是为了应试，而学生却只是被动地听和记，好学生在专心致志地听，一般的学生在半走神状态，而后进生有的在睡觉，有的却在小声说话打闹……教师付出得很多，而学生接受得却很少，这就是明显的“填鸭式”教学法。长期以来，学生只是死记硬背了一些知识点，而从不会开口说英语。英语本来就是一门交际用语，如果不去用，只是记，这样培养出来的学生也许只会取得高分，而没有运用语言的能力。这样取得高分数只是一时的用处，而不能在今后的人生路上获得必备的能力。

学生学习英语的目的绝不是只是掌握那点儿死知识，而是要把知识学活，运用现有的知识去获取更多的知识，从而去实现更多的人生目标。所以，新课改要求初中教师，要运用知识，而不是只是识记知识，只有当知识变成精神生活的一部分之后，才能成为我们认识世界的工具。那么，如何让学生学得的知识“活”起来呢？

一、初中英语教师要为学生创设良好的英语环境

环境可以塑造人，良好的英语环境是学生学好英语的关键。我们都知道，一个孩子，放在英国不用交，就可以很快说一口流利的英语，而一个在中国的学生，即使学到初三，有六年学英语的经历，到了外国人面前也不能说一口流利的英语，甚至不能正常交流。所以说，良好的英语学习环境是学好英语的前提。笔者总是会为学生营造一个纯说英语的环境，如在课堂上，只允许用英语交流，每一节上课前，笔者都会安排一个学生进行十分钟课前演讲，用英语说一段话，可以是自我介绍，也可以是学生的考勤汇报，还可以是预报一下天气等等。为了更方便地让学生练习口语，笔者还特地在校园的一个专用教室，设置了英语角。让学生每周在固定的时间来到英语角进行口语练习。这样，学生就可以连续不断地进行练习了。遇到特殊的节假日，笔者还会组织学生进行各种形式的运用英语的活动，如国旗下的讲话，英语歌咏比赛，英语晚会等等。总而言之，就是运用丰富多彩的形式来丰富学生的生活。

经过一个学期的练习，每到学期期末时，笔者都会让学生来一个大型的汇报演出，到时请来学校领导和各位家长，大家齐聚一堂，共同来见证学生的进步，给学生以鼓励，从而让其树立更长远的目标，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生持之以恒向目标前进的动力，一举多得。

二、初中英语教师要让学生明确学习知识不是最终目的，而是获得新知的工具

学生总是以为学会知识之后得到了高分就是学习英语的最终目的，其实这是不对的，学习所有知识的最终目的是为了获取更多的新的知识。只有更换了学生的学习理念，才能让学生真正在学会运用已有的知识去探索未知的知识，从而形成一种终身学习的能力。英语也是在不断的发展和变化的，要让学生学知识学得活起来，与时俱进，这样才能真正让学生掌握英语的学习秘籍。在平时的初中英语教学中，笔者就时刻牢记着，英语只是我们获得新知的一种语言，是一个工具，是一种思维的方式，甚至只是一个交流的工具而已。教师要指导学生进行英语训练，每当学习一个新知识点时，教师要运用思维拓展法进行交际，让学生在交际初中会运用知识，从而体会到学习知识和运用知识的乐趣和重要性。

学有所乐，学有所获是初中英语教学应该坚持的两个原则。笔者总是在学生学完本单元的单词后，让学生运用每个词汇再造一个句子，然后可以把句子连成段落。笔者还会就每一个单元的题拟一个话题，让学生运用所学的词汇进行交际。学会了某一种语法之后，教师可以安排学生进行一场专题训练。最好是能够结合当今的热点进行连句成段、连段成篇的训练。

三、初中英语教师要对学生进行跨文化意识的培养，培养全局观念

初中英语教师要培养学生的跨文化意识，让学生时刻注意了解西方国家的一些风俗习惯，从而更透彻地学习英语。笔者经常会通过一些英语电影欣赏、组织学生过洋节，让学生读一些经典的英语名著，这些都可以给学生打开英语的大门，不是让他们只固守于一两个词汇的学习，而是对整体文化的了解。每到一年一度的圣诞节，笔者都会带领学生进行圣诞狂欢，到了万圣节和母亲节时，笔者也会指导学生办一系列以此为主题的班会活动，让学生在轻松愉悦的氛围中了解西方文化，运用所学习的英语知识，来了解国外的一些文化，从而提高学生英语学习的深度与广度。

营造一个学习英语的环境，让学生明白学习英语只是为了更好地了解更新知识的工具，培养学生的跨文化意识，培养学生全局的观念，让学生真正地把英语学习变成一股活水，从而让学生形成正确的学英语、用英语的理念，培养学生的交际和创新意识。只有对英语活学活用，才能使得学生把英语当成一门语言工具，从而形成终身学习的能力，受益终身。