浅谈动漫资源平台的创建与应用

黄红林

（广州涉外经济职业技术学院，广州510540）

1 动漫教学的现状及对策

当前动漫专业在发展中存在的问题，第一，动漫专业师资力量不足、硬件缺乏。动漫专业对教师的专业性要求极高，没有经过正规专业系统学习或动漫企业实践的人，很容易走入动漫就是绘画的误区。第二，求大求全、没有特色。许多学校的动漫专业并不能根据动漫制作链的各个必须工序来设置自己的专业，要么是专业设置完全偏离动漫专业的要求，要么是求大求全没有专精。受限于自己的师资力量和硬件设备，任何学校都并不能在动漫专业教学上做到优秀，求大求全的结果就变成了培育出来的学生略知皮毛，不能真正胜任专业工作，也导致企业必须再一次对学生进行一次全新的培训，浪费了培训成本，也浪费了时间成本。大批学校课程设置重叠，培育目标重叠，也导致毕业生就业意向的严重重叠，降低了学生的成材率、就业率。

动漫专业存在的这些问题，其根源在于信息交流缺乏、师资力量滞后、学生学习与就业需求脱离。解决这些问题的方法，在于提高信息的交流深度，应搜集各地先进的动漫专业学习经验，并大力普及成功的学习方法，尽量让新生的动漫专业少走弯路，减少探索的成本。开展特色培养方案，将自己的动漫专业建设成一个富有特色的、针对性强的专业，作者认为创建动漫资源平台是十分必要的，且具有十分重要的意义。

2 创建动漫资源平台的作用

动漫资源平台是一个面向学生学习和动漫产业的信息技术网络产品，是一个集平台管理与资源于一身的综合解决方案，整个平台具有产品技术领先、功能强大、资源丰富、信息海量等优点。它是信息现代化以及多媒体技术广泛应用的强大的多功能教学辅助平台。

动漫资源平台相关的资源（视频、素材、代码等等）均可整合到此平台，形成特色的动漫教辅资源库。师生的作品可上传到此平台，学生的毕业设计亦可以在此做长期展示和保存。将动漫资源整合到平台中，不仅可以让学生自主学习，还可以让学生根据学习内容的特点，课后有针对性的加强巩固，使其更好地掌握所需的技能。系统管理员可通过此平台轻松管理各项资源、管理师生作品等。

对于动漫专业的学生，动漫资源平台可用于专业教学。平台的示范课例、方案设计、学习视频和丰富的素材及代码，能极大丰富课堂学习内容，提升学生的学习兴趣，提高课堂教学效果；同时，包含的视频教程让学生可根据自己的需要进行自由、循序渐进地学习；还给动漫专业师生提供作品展示、心得交流的空间，加速师生的沟通，促进鼓舞学生创作，营造良好的学习气氛。

对于非动漫专业的学生，动漫资源平台可以普及大家的动漫知识，拓展思路，释放情绪，陶冶情操。尤其对于动漫爱好者，平台的教程和素材等可以为他们提供学习的场所，丰富学生第二课堂生活，加深对动漫行业的了解。

3 动漫资源平台的创建与应用

动漫资源平台可创建为教师讲堂、软件教程、教学资源、作品展示、交流空间、学习心得等六个方面的特色教学资源子库。

3.1 教师讲堂 针对教师用户进行此模块的设计，提供大量的课程设计和学习示范课例用以进行授课参考研究，示范课例讲解细致、深刻透彻，帮助学生轻松领悟每节课的学习目标、学习内容、知识重点和学习方法，并从培养企业技能型人才的角度出发，提供企业的动画制作流程，动画公司部门结构和职能要求，可进行针对性强的教学课程。教师讲堂立足于动漫教师素质及职业技能的提升，为广大动漫教师提供了大量优质的培训材料和视频课例。使广大教师的知识面更广，授课更富技巧。通过观摩优秀教师的课堂讲解，加深对动漫课程的理解，从而根据自身实际情况运用到自己的课堂中。以达到全面开发潜能，真正培养学生的创造性思维能力的教学目标。

3.2 软件教程 提供完整的课程体系供学生用户进行选择学习。以时下流行的动漫制作软件如FLASH、3DMAX、MAYA、AI、PHOTOSHOP、PREMIERE、AE 为主要制作工具，全部采用动漫视频教学。从界面的学习到实例的制作，都有详细系统的介绍。同时，各软件分有初级、中级、高级的教程，让学生用户循序渐进的学习。学习的内容包括软件的应用，人物角色设定，场景的绘制，动画规律的相关知识。讲解形象生动，易学易记。学生可根据学习进度，自主选择学习内容。案例操作视频可重复点播，直到掌握为止。

3.3 教学资源 本子库以提高学生的欣赏水平以及制作水平为主要目的，不仅提供大量的时下流行或经典的动漫作品在线欣赏，还提供超过大量矢量文件、音效素材及大量的电子教材资源、文章进行学习参考。学生导演好动画情节后，可以通过场景、角色的选择，方便地完成作品，提高学生学习的积极性和兴趣。模块收集了大量优秀的动漫作品供师生欣赏，在欣赏的过程中提高艺术修养。在素材库中，还有许多源文件素材、动漫素材和音效素材，动漫相关软件供下载。

3.4 作品展示 师生通过此子库进行作品的展示和交流活动，老师通过系统提供的作业提交功能，可组织对各类作品的多元化评价。首先，老师可以对学生的作品进行在线点评，学生之间也可以互评，提供一个师生交流的空间，其次，学校可以把学生优秀毕业设计整合到平台。

3.5 交流空间 教师用户通过此模块进行授课的记录、总结。提供给学校师生建立合作团队如工作室，自由定名称，发布作品及文章。这是老师和学生的交流的场所和空间。老师可以在此记录相关心得和每节课的重难点，以供学生自己预习和复习；学生可以写入自己的疑问，老师在线进行答疑；同时也可以对学习经验做总结。

3.6 学习心得 学生通过此子库进行学习成长记录、通过对建立学习心得体会、总结学习方法等进行相互交流，促进学生学习提高。师生管理自己的资料文件，如作业完成的情况、制作心得体会、我的收藏，亦可在此上传自己的作品。

4 总结

目前学生普遍的自学能力不够，这与资源获取不便有一定关系，加强动漫专业学生学习方式的转变和改革，有利于培养更多优秀的动漫人才，通过动漫资源平台搭建的资源共享场所，学生可快捷地获取自己需要的资料进行学习，可以提升学生持续学习的兴趣。此时，老师手中的学习视频等资源也可以充分发挥作用，因传统拷贝可能限制了受惠学生数，在有此平台后，所有学生都可以分享老师提供的学习材料，让所有学生都拥有丰富的学习资源，实现网络课程共享及互动教学。通过平台老师和学生可互动交流，可以拥有师生的论坛，建立师生的作品库，组织学生更好地进行学习。为师生搭建创作经验分享交流的桥梁。

希望通过动漫资源平台的建设，能更好地丰富动漫专业学生学习的资源内容，管理学校现有动漫相关辅助资源，能更好地为动漫专业和具有相关课程的专业及动漫爱好者提供一个更方便、快捷的学习和交流场所。建设特色的专业培养环境，努力成为培养高层次、高素质技能型人才的主要基地。管理层应着力推进办学体制，人才培养机制创新，为建设顺应教育国际化潮流、特色鲜明的一流职业技术学院而不断探索。

[1]张永彬.关于中国动漫产品的营销策略研究[D].天津音乐学院，2007.

[2]张可.现实主义动画创作论析[D].中国传媒大学，2008.

[3]苏智.高校动漫教学研究[D].湖南师范大学，2008.