研究生学术不端行为问题分析及建议

2014-08-28辛燕廖欢刘锋

中国现代医生 2014年22期

辛燕　廖欢　刘锋

[摘要] 近年来出现的愈演愈烈的研究生学术不端现象，已经影响到创新型人才的培养和学术的进步。通过分析此现象背后存在的问题，并针对性地提出相关建议，以净化学术环境。

[关键词] 研究生；学术不端；分析；建议

[中图分类号] I200 [文献标识码] C [文章编号] 1673-9701（2014）22-0109-03

[Abstract] In recent years， the phenomenon of the graduate students' academic misconduct has been escalating， which has affected the cultivation of innovative talents and academic progress. As the problems of this phenomenon have been analyzed， then put forward relevant suggestions in order to purify academic environment.

[Keywords] Postgraduate； Academic misconduct； Analysis； Suggestion

近年来，研究生学术不端的新闻屡屡见报，2009年学术界发生了轰动一时的“史上最牛硕士论文抄袭”事件，引起诸多网友关注。东北财经大学2007年的一篇硕士学位论文《江苏省FEEEP协调度研究》，被指“抄袭”南京财经大学2006年题为《山东省FEEEP协调度研究》的一篇硕士学位论文。两篇论文整体框架完全一样，除了把“江苏”两字替换成“山东”，把江苏的统计数据换成山东的统计数据，以及一些统计指标的对比排序结果稍微改变之外，从摘要到目录到文献综述到正文分析再到后面的对策几乎完全一样，就连参考文献的排列顺序也一模一样，就差后面的致谢不同了。目前，研究生抄袭的学术不端现象依然招摇过市，有不少学者针对学术不端的现象都发表过文章，提出了一系列的建议和意见。加强学术规范性教育必须引起社会、学校、培养单位、导师和研究生各方面的重视，自觉抵制不良学术行为，遏制学术不端风气。在此虽然有些老生常谈，但依然值得透过此现象来分析其背后存在的问题，并有针对性地提出相关解决措施和建议，以净化学术环境。

1 成因

一个是外部因素，另一个是内部因素。其中，外因是条件，内因才是根本。

1.1 外部因素

1.1.1 社会环境的影响我们的社会现正处于一个转型期，在市场经济尚未成熟的环境下，道德教育处于相对滞后状态，传统的道德观念受到冲击。人们的价值观受到很多社会不良风气的影响，功利主义盛行，整个社会充斥着一种浮躁的气息，道德水平出现滑坡的现象。研究生学术不端就是社会不良思潮、不良风气在高等教育方面的缩影，也是部分研究生道德滑坡的具体表现[1]。在这样的环境下，“实用主义”经常充当龙头老大，部分人为了就业、升职等需要考研，只求顺利毕业，早日完成个人发展规划，用一种急功近利的心态面对学术。当一部分人不顾诚信，抄袭论文也能顺利完成学业时，另一部分人中的大多数便趋之若鹜，纷纷效仿。

1.1.2 科技的进步科学技术的飞速发展本身就是一把双刃剑，给人们带来获取知识便捷的同时，也为抄袭这种行为提供了方便之道。研究生在研究某一项课题的过程中，不可能单纯依靠想象和尝试就能得出结论，而必须查看大量的文献资料，并对所研究内容进行调研或实验，要掌握课题的相关研究背景、国内外的研究现状、遇到的瓶颈等大量资料，对所研究课题有了全面了解才能够写出思路清晰、条理清楚的高质量文章，然而部分研究生对何如正确使用文献却并不清楚。参考文献是研究生撰写论文过程中不可或缺的一部分，如果使用不当就会造成论文复制比例过高。研究表明，博士、硕士已发表文章篇均参考文献分别为11.96篇、6.56篇[2]。电脑的普及和网络信息化的传递为学术交流提供了大量的资源，你可以很容易地查询到各领域的研究现状、进展和数据，也能够方便地下载到与自己专业相关的论文、参考文献等资料，这些素材被整合利用，便成了一篇新的论文。在网上，代写论文、代发表论文的信息也随处可见，对于如此庞大的信息市场，学术检测和监管也显得力不从心。

1.2 内因——研究生自身因素

学术道德水平低下直接导致研究生学术不端行为的发生，以上所有成因都只是外部作用，最终造成研究生学术不端行为发生的，主要归因于研究生学术道德水平低下，这是内因，起决定作用[3]。部分研究生自律能力差，想走捷径早点完成学业而投机取巧，缺乏脚踏实地、刻苦钻研的求学精神，没有掌握应该掌握的知识，自身知识面不够宽，不注重其他知识领域知识的学习，动手能力下降，一些实践性很强的知识自然很难掌握，这就使得在写论文时笔下没货，言之无物，致使不得不求助他物，抄袭已有的成果自然成了快捷方式。当系统的基础知识不牢固时，是很难做到旁类触通的，由于知识的货量不多，货质不高，货源不够，缺乏独立思考能力，创新便成了很多研究生学习的瓶颈，想写点东西，可苦于无物，不得不另辟蹊径。还有一部分研究生在入学的时候就抱着“混”毕业的心态，只求顺利毕业，为以后的工作发展奠定基础，自然不会用严谨的心态去对待学术研究。这部分抄袭论文的研究生还影响了部分处于思考抄与不抄状态的同学，不少同学终究没抵挡住诱惑，导致抄袭阵营日益壮大。

2 原因分析

2.1 诚信教育不到位

诚信教育的普及不到位，工作落不到实处，是导致研究生形成抄袭论文习惯的原因之一。研究生教育中只重视学术研究技术和能力的培养，忽视对学术道德、学术规范的教育，致使教育的功能严重缺失[4]。我们的研究生没有受到良好的学术规范教育，培养高素质创新型人才成了一纸空谈。目前，各大院校纷纷开始重视诚信教育，开展各种道德教育培训、宣传活动，制定一系列有关道德规范管理条例等，以改善日渐突兀的诚信问题。但失德、失信现象仍然存在，很多人认为这一类的教育只是流于形式，并没有起到实质性的作用，可见诚信教育效果并不显著。学校缺少对研究生进行学术诚信教育的专门课程，没有将学术教育融汇到专业课程的教学中去，使学术诚信教育失去了最佳载体[5]。endprint

2.2 监管制度和惩处措施的不完善

完善的管理制度和健全的惩处措施是保障学术诚信的重要手段，对打击研究生论文抄袭现象等不良学术行为起着至关重要的作用。但目前，我国大多数院校的学术监管制度还不够完善，相应的惩处措施也不够具体和细化。高校虽然设立了研究生学位评定委员会、教学督导团以及研究生学位论文答辩委员会等组织机构，但在这些机构行使职责的过程中，仍然被很多研究生认为监督和惩处的力度不够。在遇到学术不端行为时，部分培养单位或导师处于保护“本位主义”会为自己的学生找借口，甚至对于部分“特殊身份”学生的学术不端行为睁一只眼闭一只眼，摆出监管中的漏洞让他们钻，这使得制度成为了一种摆设，不能够真正实现监管的作用。学术上的违法违规成本低下，相关制度和措施的可行性不强、落实不到位都成为了诚信教育的绊脚石。

2.3 导师责任制的不完善

当前，我国研究生教育普遍采取的是导师负责制，导师的学术水平、治学态度及价值观念对研究生的培养起着十分重要的作用[6]。有相关性检验结果表明，导师在研究生培养过程中投入的时间和精力与研究生学位论文复制比呈现显著的负相关关系，也就是说导师指导的同届研究生越多其研究生学位论文的文献复制比就会越高[7]。据2008年中国科技工作者状况调查数据显示，15.7%的研究生导师指导的在读研究生在10人（含10人）以上。2010年我国硕士研究生教育的师生比已达到6∶1[8]。显而易见，一个导师指导的在读研究生过多，这直接导致在读研究生能获得导师一对一辅导的机会少之又少，“师者，所以传道授业解惑也”，但在这种情况下，研究生遇到问题时不一定能得到及时解决，应该学习到的，本应由导师指导的知识就大打折扣。加之本身工作竞争激烈、教学科研任务繁重等因素，研究生不管是被动还是主动获得的知识都会减少。那么，当研究生没学到系统充实的知识，写不出高质量的论文时，为了按时完成学业，获得学位，不得不铤而走险，通过抄袭或其他途径来完成任务。

3 防范措施

3.1 加大诚信教育的力度

研究生教育的质量关系着我国创新人才培养的整体水平和学术研究的传承发展，而科学的学术规范体系、良好的学术道德、健康的学术氛围是研究生教育质量的前提和保障[9]。加大诚信教育的力度需要社会相关部门和高校的共同努力，相关部门要加大诚信教育方面的宣传，积极传递“正能量”，扩大民众接触诚信教育的机会，给予民众潜移默化的影响来达到倡导良好社会风气的目的。高校要重视自身院校的学术环境建设和研究生新生入学教育时的学术诚信教育，拓展多元化的诚信教育方式，结合研究生的特点，有针对性地开展各种诚信教育的相关活动，把诚信教育列入必修课程中去，制定明确的内容和标准，并且需要得到反馈，以确保落实。

3.2 完善管理制度和惩处措施

目前国外对治理研究生学术不端行为从制度建设组织机构建设和学校道德教育等方面提出了具体的建议，但是缺乏从研究生培养的全过程及培养体系整体的视角来审视研究生的学术不端行为及其多维的成因[10]。完善研究生培养全过程的学术监察制度，可以使学人中的失范行为得到有效的识别，从而起到遏制其投机取巧的机会主义动机的作用；完善的惩罚制度就可以使违规者得到应有的惩罚，使那些精于算计的理性人感到违约成本太高而不敢越雷池一步[11]。当道德不再能切实约束人的时候，法规及其他相关规章制度就该行使它们的作用了。首先，要完善研究生管理制度，设定科学合理的学术评价标准，具体和细化评价指标，这才能在管理过程中有理可循、有据可依。强化研究生管理部门的职能，明确学术评定委员会等机构的分工和职责，并设立第三方对其工作进行监管，加强管理作用，确保制度的落实，使之更加规范化。其次，要健全并严格执行学术奖惩机制，加大学术不诚信行为的惩处力度，鼓励研究生勇于探索，对遵守诚信并有创新性研究发现的给予一定的物质和精神奖励，对于违反学术诚信规定的严惩不贷，并公开通报其不诚信行为，以儆效尤。

3.3 完善导师责任制

当生产力跟不上内需时，高校不能只顾数量而不顾质量，高校应反思扩招带来的恶性循环，及时纠正过度扩招的行为，根据实际情况，在保证学生能切实得到导师必要指导的情况下确定招生名额。首先，要加强研究生导师的思想道德教育，建设一支师资丰富、师德高尚、学术精湛且具有创新能力的高水平研究生导师队伍。充分发挥老一辈学者在教学中严以律己、宽以待人的高尚道德情操和对科学严谨细致、献身研究的楷模作用。努力保证导师的“精力”，才能在学习指导过程中对学生“尽力”。其次，高校应该很好地协调导师的科研及教学时间，以保证正常的教学时间、导师和研究生的接触时间，来增加相互交流，请教问题的机会。再者，导师应做到教书育人的基本要求，以身作则，脚踏实地地做学问、搞研究，给研究生树立榜样，而且在学术问题上应以一种平等的姿态来进行讨论，并鼓励学生敢于质疑已有的成果，应尽可能地创造良好的学术氛围，不能因为部分“特殊学生”的“特殊身份”就给予不同对待，制定不同要求，保证公平、公正的对待每一个人的研究成果，不弄虚作假。所谓“学高为师、身正为范”，要扩展研究生导师“传道”的内涵，充分发挥育人功能，在与研究生交往的每一过程中，采取“润物细无声”的渗透教育，进行学术道德指导[12]。

研究生学术不端行为折射了很多社会问题，这是值得所有相关人士认真思考的。我们应该以政府部门为主导，通过社会环境及高校的积极配合，加强诚信教育，完善导师责任制，并通过各种有效的措施来规范学术不端行为。在导师努力加强研究生学术道德培养的基础上，通过国家和学校层面的制度建设，使人们明确学术研究的基本规则和道德底线将有助于从源头上杜绝研究生学术不端行为的发生[13]。研究生应严以律己，加强对专业知识的学习，注重理论与实践相结合，扩大知识面，形成独立思考的习惯，重视创新。从而从根本上杜绝研究生论文抄袭现象，创造公平的学术竞争环境。

[参考文献]

[1] 陈娆. 研究生学术不端行为的原因探析[J]. 继续教育研究，2013，（5）：78-80.

[2] 毛大胜，周菁菁. 参考文献数量与论文质量的关系[J]. 中国科技期刊研究，2003，14（1）：34-36.

[3] 李志巧. 研究生学术不端行为的成因分析与对策研究[J]. 价值工程，2010，35（2）：327-328.

[4] 滕建华，赵继颖，周启杰. 研究生学术不端行为的表现及原因分析[J]. 东北农业大学学报（社会科学版），2011， 9（4）：10-13.

[5] 孟蕾. 硕士研究生学术诚信问题分析[J]. 河南科技学院学报，2011，5（5）：96-100.

[6] 朱彬，刘英辉，刘念. 学术不端与研究生学术规范教育[J]. 西南民族大学学报：人文社会科学版，2008，（8）：269.

[7] 方冬姝，方润生，郭朋飞. 硕士研究生学位论文学术不端行为的特征分析[J]. 学位与研究生教育，2013，（5）：18-22.

[8] 苌庆辉，闫广芬. 扩招后影响研究生教育质量的主体因素——对生源、师生比、师生关系的考察[J]. 现代大学教育，2010，（5）：49-52.

[9] 万聪. 基于社会失范理论视角的研究生学术不端行为思考[J]. 内蒙古农业大学学报，2011，13（2）：242-243.

[10] 方冬姝，方润生，郭朋飞. 国外研究生学术不端行为研究综述[J]. 中州大学学报，2012，29（5）：71-74.

[11] 江新华. 学术何以失范-大学学术道德失范的制度分析[M]. 北京：社会科学文献出版社，2005：203.