打造初中英语高效课堂漫谈

刘萍

【摘 要】新课程改革是一件有意义的大事，促进我国教育事业蓬勃发展，并且随着新课改的进行，学校和教师都对此做出了积极响应。许多新的教学观念和教学方式被引入课堂，使传统课堂重新散发活力。如何提高课堂效率，建造高效课堂也成了每个教师关注的问题。

【关键词】初中英语 课堂改革 高效课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.046

英语是一门语言学科，教学目标是培养学生的听、说、读、写等方面的能力。同时英语是一门应用性很强的学科，是人们进行表达和交流的工具。课堂教学是目前教学的主要方式，课堂也是教师和学生相互交流的阵地。传统教学模式即教师在讲，学生在听的形式实行了很长的一段时间，教师和学生也已经习惯了这种模式，当然这种方式有其自身的优点，如能够迅速进行知识传授，师生面对面交流等等，但是这种模式的弊端也不容忽视。教学实践证明，这种方式带来的一个最大弊端就是课堂效率太低，学生往往对教师有很强的依赖性，有种坐享其成的感觉，什么问题都等着教师解决，而不是自己思考。初中英语教材知识点多，需要记忆和学习的内容也很多，因此，我作为英语教师，要努力提高课堂效率，促进课堂教学高效有序进行，打造高效课堂。

一、什么是高效课堂

高效课堂，也叫高效型课堂或者高效性课堂，顾名思义就是教育教学活动能够做到高效率，并且达到更高的教学目标，取得高效的教学效果。具体来说就是在有限的课堂时间内高质量、高效率地完成教学任务和教学目标。高效课堂是课堂的最高境界，与传统课堂相比，具有以下几个特点：

1.主动性。教师首先要转变教学观念，对自己的角色有个重新的定位，明白学生是课堂的主人，是学习的主体。高效课堂强调学生的主动性，只有学生积极参与到教学活动中来，在教师的引导下充分发挥主动性，调动起积极性，课堂效率才能提高。在高效课堂的教学过程中，学生不只是在听，并且能够跟随教师的引导，进行积极思考和思维发散，在整个课堂过程中，学生始终保持精力集中，思维活跃。

2.生动性。传统课堂注重知识的教授，但是这种方法很容易造成课堂的枯燥沉闷。高效课堂对此进行了思考和革新，使得课堂变得生动活泼。教学活动在一个轻松愉快的气氛中进行，才能吸引学生的注意力，发挥学生的主动性。高效课堂对课堂设计进行了优化，根据实际情况进行教学环节的增加与删减，例如减少教师说教的时间，增加导语引入、讨论交流、小组竞猜等互动性的环节，使得课堂不再沉闷，更加有活力，有生动性。

3.开放性。高效课堂注重学生主动性的发挥，因而不拘泥于教材和教案，有很大的开放性。从教材的角度来说，英语是一门应用性很强的学科，因此，如果教师仅仅是对教材进行照本宣科，肯定不能取得很好的教学效果。因此教师要注意课堂教学要有开放性，除了要用生动的语言把教材知识向学生做讲解，还要注意与学生的生活相联系。比如记忆单词、短语、对话时，可以鼓励学生结合身边熟悉的事物进行背诵，在讲课时举到的例子，也尽量与学生的日常生活有关。这样不仅能够激发学生的兴趣，并且容易理解，提高课堂效率。

二、怎样实现高效课堂

教是一门艺术，高效课堂是以高效教学为基础的，真正意义上的高效课堂是效率最大化和效益最优化的统一。这里所说的效率最大化是指在最短的时间内，学生所能接受的知识的容量，效益最优化是指学生的接受程度，包括知识认知、思考习惯、学习能力、创新意识等等达到最高水平。在打造高效课堂时，要兼顾这两个要求，缺一不可。要实现高效课堂要做到以下几点：

1.建立良好的师生关系。长期的教学实践证明，学生在融洽的氛围下学习能够更有效率，相反，如果师生关系不好，学生容易对这门学科有抵触心理。初中生所处的年龄阶段决定他们情感丰富而又敏感，因此教师要注意学生的情感需求，建立和谐融洽的课堂氛围和师生关系。教师不断提高业务水平，尽量把每堂课都上得生动精彩，讲课时情绪激昂，学生的积极性才能被带动起来。教师要一视同仁地对待每一个学生，不以成绩论优劣，特别对英语成绩不好的学生，更要给予更多的关心和帮助，不放弃任何一个学生，也不让任何一个学生放弃英语的学习。对学生提出的问题要耐心解答，切忌表现出不耐烦等情绪，帮助学生建立对英语的热情和信心。此外，教师还要培养学生对英语的兴趣，平时与学生多交流，在英语教学中对学生进行情感教育，让学生对英语有个正确的认识和积极的态度。

2.优化课堂设计。高效课堂注重效率的最大化和效益的最优化，相比来说，第一点可以通过精彩授课和学生参与来实现，注重知识的输出和输入。更难实现的是第二点，强调学生学习英语的更深的层面。要达到教学目的，教师可以从优化课堂设计出发。高效课堂追求教学的有序性和计划性，因此，一份高质量的教案非常重要，教案是一堂课的线索，贯穿于教学过程中。教师要努力使得教案做到最优化，增加讨论、交流、反馈等互动性强的环节，并且对每一环节及每个环节的要求和目标都能了然于心，确保教学高效有序进行。同时，教案的制定也可以让学生参与其中，让他们根据自己的兴趣和需求制作和完善教案，体会到主人翁的精神，而且能使教案更有针对性，更加符合学生的需要。

3.一切以学生为中心。课堂的核心是学生，高效课堂的目标不只是知识的传授，更是学生能力的培养。因此，高效课堂要时刻把学生当作课堂的主体，教学活动要围绕学生展开。打造自主、合作、探究的课堂，在每节课都先向学生明确教学任务和教学目标，然后让学生以小组的形式进行探究性学习。比如学习一篇新文章，教师不要进行精讲，而是提出问题或者让学生发现问题，然后自由组合，以小组形式进行学习，找出不懂的生词、词组、语法现象等，自己分析、找出答案。教师只需要根据学生的反馈，有针对性地进行精讲。这样能够培养学生各个方面的能力，如分析能力、合作能力、表达和总结能力等。

此外，教师在教学过程中还要注意学生创造性思维的激发和培养。初中生有很强的求知欲，在学生自主学习的过程中，鼓励学生不要拘泥于现有答案和教材，打破常规模式，勇于提出自己的意见和看法。养成良好的学习习惯，独立思考、勇于探究等，充分挖掘学生的内在潜能，培养学生的能力。

总之，英语成绩的提高是一个长期的过程，在初中英语教学中打造高效课堂，是种新的教学理念，符合初中生的认知特点，也符合新课改的要求。高效课堂不仅能够提高学生学习效率，帮助学生学好英语。并且能够培养学生的学习能力，促进学生的全面发展。endprint