提高初中学生的写作能力新探

陶春霞

【摘 要】写作是语文学习的重要组成部分，也是学生综合语文素质的重要体现，通过写作不仅为学生提供了一个有效的情感宣泄途径，而且还能够有效培养学生的创造性思维能力。然而作文又是学生语文学习中的一个难点，很多学生在写作过程中都遇到了困难，因此很有必要通过多种途径提高学生的写作能力。

【关键词】初中语文 写作能力

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.018

写作一直是语文学习的重点，也是进行语文学习的灵魂所在，语文知识的传播主要是通过大量优秀的文学作品进行的，学生语文素养的提升很大一方面就在于很多优秀文章的熏陶，因此，写作对学习语文学科起到重要作用。人们的情感是丰富多彩的，写作为人们情感的宣泄提供了有效途径，一个人的真、善、美能够通过写作有效表达出来。写作也是人们的一种重要沟通手段，能够达到信息传达的目的。然而在实际的语文教学中，学生往往在写作过程中遇到困难，学生在写作过程中常出现无话可说或者难以通过语言有效表达自己的思想感情的情况，我在文中就有效提高初中学生语文写作能力的方法展开论述。

一、初中学生写作中存在的误区

1.没有掌握有效的写作技巧。

写作虽然要求学生投入真情实感，但是，必要的写作技巧也必不可少，只有学会对写作技巧进行灵活运用，才能使学生的情感得到更好的表达。而在实际写作过程中，学生有时候会忽视将有效的写作技巧运用于行文之中，结果文章只是作者平铺直叙的一些叙述，毫无新意，同时文章也没有美感。

2.缺乏对生活的思考。

写作是作者情感的一种宣泄，同时也是作者所持观点的表达形式，一篇文章只有渗透了作者的思想与观点，才是一篇有深度的文章，才是一篇有灵魂的文章。初中学生还没有进入社会，因此，对社会上的很多现象还没有深入的了解，但是，处于初中阶段的学生已经有了一定的明辨是非能力，因此学生不能对社会现状持逃避的态度，对于日常的所见所闻，学生要积极的进行思考，要有自己的判断与观点，在写作过程中将自己的见解融入文章中，提高文章的深度。

3.难以有效借鉴他人的写作精华。

写作虽然需要学生进行呕心沥血的创造，但是借鉴他人文章的精华也是必不可少的，初中学生写作中存在的一个严重问题就是不能对优秀的作品进行有效借鉴。很多学生都把这种借鉴理解为抄袭。一些学生在写作过程中，尤其是在无话可“说”的时候，就整段的引入他人的文章，这种借鉴是不可取的，不仅不能有效提高学生的写作水平，反而会阻碍学生写作能力的提升。

二、 有效提高初中学生写作能力的策略

初中学生正处于人生观、世界观和价值观形成的关键时期，处于初中阶段的学生有很强的可塑性，因此也是学生写作能力上升的关键时期，教师能否采用有效措施提高学生的写作能力将对学生产生重要影响。

1.引导学生掌握有效的写作技巧。

对于写作来说，学生打下坚实的语文基础是进行写作的关键所在，但是必要的写作技巧也必不可少。例如：对于一篇记叙文来说，如果学生直接采用顺序写作法，那么读者在读完这篇文章后会感觉比较平淡，没有太多的波澜，如果学生采用倒叙写作法，那么就会给读者带来不一样的感受，会给人带来一种波澜起伏、耐人寻味的感觉。这就大大提高了文章的吸引力。

对于初中学生来说，学生一般很少意识到将有效的写作方法运用于写作中的重要性，因此，在写作过程中不注重将好的写作方法运用于写作中，这就要求教师对学生进行引导。教师在语文教学中，一方面对学生进行基础知识的传授，另一方面还要将好的写作手法渗透到教学中，并让学生认识到将有效的写作手法运用于课堂教学的重要性。在学生写作过程中，教师也要对学生提出要求，可以采用一些激励措施提高学生将有效的写作技巧运用于课堂教学中的积极性。例如：教师鼓励学生在写作过程中根据文章的题目运用一些有效的写作技巧，能够将好的写作技巧有效运用于写作中的学生的文章可以被当作范文来读，或者在教室内开辟一个“阅览天地”，将新颖别致的文章展示给全班学生看，这样就大大提高了学生的积极性。

2.引导学生对生活中的现象进行深入思考。

作为一名初中语文教师，不仅肩负着对学生进行知识点传授的任务，还要引导学生去思考社会。较之于其他学科的学习而言，语文学习需要学生投入更多的情感，初中教材上的文章都是作者精神境界的一种体现，想要学生真正理解文章的深意，就需要学生去体会生活，将教材上的思想情感与实际生活有效结合起来。写作的过程是学生自身所持观点的表达过程，如果学生缺乏对生活的思考与认识，那么就很难写出耐人寻味的文章。因此，教师一定要引导学生勤于思考生活中的各种现象，在思考中形成自己的观点与看法，这样才能有效提高学生写作的有效性。

3.教会学生模仿。

对于写作来说，进行有效的“模仿”是很有必要的，然而很多学生却没有真正把握好模仿的含义，这就要求教师要对学生进行必要的指导。写作中所谓的模仿并不是抄袭，而是学生在阅读过程中将遇到的好的写作格式或者名言警句摘录下来，抽出一定的空闲时间进行记忆，这样学生的大脑中有了一定的知识储备，在写作过程中根据具体的写作需要可以进行灵活的运用，能够有效提高学生的写作水平。在模仿的过程中，学生切记不能一味的抄袭，如果不发挥主观能动性只是一味的借鉴，那么，学生的写作思路就很难被打开，学生在写作过程终会越来越觉得无话可说。

4.鼓励学生进行课外阅读。

写作是学生综合能力的一种体现，想要写出优秀的文章，学生必须要具备丰富的知识。教材上的文章虽然都是经过千挑百选的精华，但是，毕竟是有限的，不能涉及到所有的知识点，因此，为了从广阔的空间汲取营养，教师应该鼓励学生进行课外阅读。在课外阅读过程中，学生可以根据自己的兴趣爱好去阅读，但是初中学生的课余时间也是有限的，为了使学生的阅读效率更高，教师也应该对学生的阅读活动进行必要的指导。教师可以为学生筛选一些适合初中学生阅读的书籍，使学生的阅读更具有针对性，更有效的提高学生的阅读水平。

我作为一名初中语文教师，根据自己的一线教学经验，在文中对初中学生写作中存在的问题进行了剖析，并提出了有效的解决措施，希望对教师的写作教学及学生的写作学习都能有一定的帮助。学生写作能力的高低不仅是学生语文综合素养的体现，而且还是学生创新能力强弱的一种体现形式，因此，学生一定要在教师的引导下努力提高自身的写作水平。endprint